Анализ данных, часть 1

Наш профсоюз анализирует некоторые документы, предоставленные ректоратом. Основное наше требование, которые мы выдвигали ещё в декабре, пока не исполнено – оно касалось предоставления обобщённой статистики по зарплатам в разных подразделениях института. Поэтому пока мы пытаемся понять хоть что-то по весьма запутанным официальным документам.

Из справки для налоговой инспекции о количестве работников мы заключаем, что в МФТИ работает около 2400 человек. Из них 59 человек числятся работающими в Москве, а остальные – в Московской области (помните про «среднюю зарплату по региону»?).

Однако в справке для пенсионного фонда указаны суммарные выплаты физическим лицам за 2014 год – примерно 2 млрд. рублей – и количество этих лиц – 6604 человека. Если первая цифра выглядит правдоподобно, то вторая – не очень. Делить одно на другое явно бессмысленно.

В штатном расписании числится 5802 ставки (явно завышенная цифра) со средним окладом 11088 рублей. В этом случае обе цифры неадекватно отражают реальность. По штатному расписанию преподаватели получают от 6000 до 32000, что пока ещё очень далеко от показателей, заложенных в указах и планах президента и правительства. Заведующие кафедрами – не более 36000, деканы – не более 44000. Работники института, не являющиеся преподавателями, получают по штату в основном в диапазоне от 6000 до 7800, что вряд ли отражает реальность. Из этой картины выбиваются несколько необычных должностей, которые мы перечислим:

♦ Центр управления программой, четыре руководителя направления – по 90000 в месяц каждому, и это только минимальный оклад по штатному расписанию. Не так уж много для администратора серьёзного уровня, но уже как-то неприятно контрастирует со ставкой профессора в 32000 рублей.

♦ Ведущий научный сотрудник в области математики – 100000
рублей в месяц. Неплохо, но дальше интереснее.

♦ Полставки главного научного сотрудника, заведующего кафедрой – 150000 рублей в месяц. Все названия кафедр указаны в штатном расписании, но здесь мы их приводить не будем, чтобы нас не обвиняли в переходе на личности.

♦ Главный научный сотрудник в области информатики и вычислительной техники – 350 000 рублей в месяц. Это уже другой порядок величины, с учётом низких налогов в РФ это выигрывает у стандартной зарплаты на аналогичной должности на Западе.

♦ Старший научный сотрудник в области физики и астрономии – 500 000 рублей в месяц. Это абсолютный рекорд, мы даже затрудняемся объяснить такие цифры.

Большие планы

Из выступления ректора на собрании коллектива 25 июня 2015 года мы узнали о грядущих принципиальных изменениях в устройстве и образовательном процессе МФТИ. В частности, это создание четырёх школ (Физтех, кстати, начинался с четырёх факультетов), объединяющих по несколько факультетов, создание индивидуальных траекторий учащихся и прочие интересные инновации.

С одной стороны, вполне возможно, что эти изменения назрели и при должном уровне реализации могут способствовать улучшению образования на Физтехе, большей свободе студента в выборе слушаемых курсов и направлений своих научных исследований.

С другой стороны, успешность таких изменений во многом лежит на тесном взаимодействии руководства института и профессорско-преподавательского состава, основанном на взаимном уважении. На данный момент мы видим, что изменения начинаются не только без этой содержательной составляющей, совместной работы, но и в оскорбительной для преподавателей форме. Ярким примером этому служит ситуация с предложением ректората отказаться от оплаты НИР на базовых кафедрах Физтеха, протестное заявление учёного совета ФОПФ и комментарии профессора МФТИ М. Фейгельмана.

Создаётся ощущение, что под прикрытием важных преобразований, руководство преследует только одну цель: сокращение любыми средствами количества ставок на Физтехе с тем, чтобы выполнить формальные требования министерства о выполнении «майских указов» Путина. Мы не будем удивлены, если следующим шагом руководства будет повышение оплаты преподавательских ставок с «просьбой» перейти преподавателей, скажем, на 0.5 ставки, возможно и с увеличением преподавательской нагрузки. Тем более, что такая тенденция уже развивается последние десятилетия и усилилась в последние годы.