13 ноября российские вузы, кроме медицинских, перевели на дистанционное обучение. Данное ограничение стало очередным “витком борьбы с коронавирусом”, которая непонятно по кому сильнее бьет: по “чуме” или людям, ощутившим на себе последствия нововведений.
Реакция же не заставила себя долго ждать. Уже 18 числа студенты МГУ подготовили коллективный иск с целью компенсировать издержки, возникшие из-за очередного локдауна. Среди главных требований учащихся — произвести перерасчет за два семестра, так как дистанционный формат “снизил в разы” качество обучения, но при этом финансовые условия остались прежними. Также обучающиеся жалуются на технические сбои, невозможность пользоваться библиотекой, проводить полноценные практические и лабораторные работы, отсутствие доступа к оборудованию.
Пока реакция руководства вуза остается неясной, оно уже назвало дистант «разновидностью очной формы образовательного процесса». Подобное заявление наводит на мысль, что оно не пойдет на встречу студентам-платникам и будет требовать с них прежнюю цену за обучение.
Однако выводы можно делать, только имея ясное, непосредственное представление о ситуации. Студент МГУ и автор телеграмм-канала «Протестный МГУ» Дмитрий Иванов, внёс её, подробно рассказав о том, как новые ограничения повлияли на жизнь его университета:
«В обучении на дистанционке есть один плюс — появление свободного времени, но минусов значительно больше. Я из своих наблюдений могу сказать, что несмотря на то, что многие преподаватели ответственно подошли к организации учебного процесса, дистант существенно снизил качество читаемых курсов.
Например, по одному классическому курсу 1,5 часовые лекции сжались до формата 30-минутных видео. Слушать это просто невозможно, и приходится самостоятельно заниматься только по учебнику. Также дистант повлиял на расписание: некоторые занятия перенеслись на вечернее время. Для одних это плюс, для других — минус.
На полностью дистанционное обучение наш вуз ушел в середине ноября. С сентября был смешанный формат. В теории он предполагал дистанционные лекции и очные семинары, на практике — один очный день в неделю, в который даже в 6 пар не помещаются все семинары, поэтому часть менее важных была вынесена в дистант. Это создавало дисбаланс в нагрузке: один напряжённый день, после которого, фактически, три выходных и ещё три дня с просмотром онлайн-лекций.»
Также Иванов отмечает, что меры эпидемиологической безопасности в вузе действуют фиктивно и подчеркивает, что дистант не может не повлиять на качество образования. Конечно, несмотря на это, студенты еще весной получили символическую компенсацию в размере 1500₽, а некоторым обучающимся оплатили дорогу до дома. Но по сравнению с издержками это весьма сомнительная выгода.
Переход на дистант стал поводом недовольства не только среди студентов, но среди преподавательского состава. Так, доцент мехмата МГУ Михаил Лобанов прокомментировал нововведения в Facebook’e. Среди перечисленных эксцессов, доцент особенно подчеркивает тот факт, что администрация не выделила необходимого оборудования для полноценного ведения лекций — стилусов, планшетов и оплаченных аккаунтов в Zoom’e, а так же «под шумок ещё и зарплаты многим срезали (члены руководства вуза. — прим.ред.) на 30-40%.»
Не обошли стороной аналогичные обстоятельства и вузы за пределами столицы. 22 ноября студенты Санкт-Петербурского Горного университета обратились к общественности из-за условий учебы в заведении. Несмотря на приказ о переводе всех вузов Москвы и Санкт-Петербурга на дистант, руководство университета оставляет очное обучение. В качестве «замены» обучающимся предложили некий индивидуальный план. Но по его прохождении в дипломе укажут, что выпускник прошел некий теоретический курс, но не практический. Более того, студенты должны покинуть общежития в течении трёх дней. Вопрос о новом заселении будет рассматриваться только после конца ограничительных мер — 6 февраля 2021 года. Не совсем понятно, как в подобных условиях люди смогут получить полноценное образование и стать грамотными специалистами.
Позиция министерства образования остается до конца неясной. Несмотря на множество жалоб студентов по поводу платы за обучение, министр Фальков лишь порекомендовал не повышать плату за обучение. При этом министерство отметило, что вузам можно понижать стоимость обучения, компенсируя потери за свой счёт.
Они «вправе снизить стоимость платных образовательных услуг по договору об оказании платных образовательных услуг с учетом покрытия недостающей стоимости платных образовательных услуг за счет собственных средств», — отметили в министерстве, тем самым лишь подтвердив, что помощи от него никто не дождется.
За рубежом, же дела обстоят по другому. Ещё в октябре «Медуза» сделала подробный обзор того, как иностранные университеты адаптируются к новым условиям. Несмотря на то, что многие из них закрыли свои двери на долгосрочный период и проводят занятия онлайн, некоторые из них стараться работать в прежнем режиме — без ограничений. Однако, по мнению Джейми Биртона, генерального директора Crimson Education (компании, помогающей поступить потенциальным абитуриентам в лучшие вузы мира. — прим.ред.), в заведениях с введёнными ограничениями эпидемиологическая ситуация обстоит лучше, чем в тех, которые не подверглись им.
Однако, несмотря на негативные последствия коронавируса, у абитуриентов зарубежных вузов появились новые возможности для поступления.
Комиссии стали больше уделять внимания внеучебному развитию для поступающих: различные благодарственные письма и спортивные достижения могут положительно влиять на поступление.
Сложившиеся ситуация невольно заставила меня вспомнить фразу Петира Бейлиша — одного из протагонистов серии романов Дж. Мартина «Песнь льда и пламени». «Хаос — это лестница», — говорил злодей и был абсолютно прав. Эпидемия коронавируса создала не только новые ограничения, но и новые возможности. Возможности, которыми следует воспользоваться.
Автор — Дэнни Кулинич
