Открытое письмо несуществующему сообществу преподавателей российской высшей школы

Мы публикуем письмо, инициатива написания которого принадлежала  трем членам нашей ИГ Ассоциации вузовских преподавателей. Проект данного письма не обсуждался всеми членами ИГ  Ассоциации, не отражает всех имеющихся внутри ИГ Ассоциации мнений и не является документом ИГ как организации. Сбор подписей осуществляется на портале «Полит.ру».

Вы можете подписать это письмо, отправив свою подпись на podpishipismo@rambler.ru (ФИО — полностью, ученая степень и звание, должность и место преподавания).

Призываем Вас обсуждать это письмо, а также писать комментарии  к статьям, ему посвященным

17 ноября 2012 г. министр образования и науки Дмитрий Ливанов в интервью программе «Вести в субботу» на телеканале «Россия 1» сделал весьма оскорбительные для вузовских преподавателей страны заявления. Министр так объяснил причины невысокой средней заработной платы преподавателей ряда московских вузов, которая, по его словам, составляет 20-30 тыс. рублей: «Как это назвать? У меня есть несколько версий того, чем это может объясняться. Версия первая: это просто преподаватели невысокого уровня, готовые работать за эти деньги. Версия вторая: это преподаватели, которые подрабатывают в нескольких вузах, перебегая между ними. Версия третья: они просто перекладывают часть расходов по своему содержанию на студентов. И в том, и в другом, и в третьем случае такой вуз не может называться эффективно работающим… (См.: http://top.rbc.ru/society/17/11/2012/825512.shtml ).

Мы, вузовские преподаватели, подписавшие это письмо, возмущены высказыванием министра, из которого следует что абсолютное большинство вузовских преподавателей не только Москвы, но и всей России являются «преподавателями невысокого уровня».

Мы, вузовские преподаватели, подписавшие это письмо, констатируем вопиющую некомпетентность министра, который явно оторвался от действительности, поскольку оперирует цифрами зарплат, совершенно не отражающими реального положения дел. В абсолютном большинстве вузов столицы средние зарплаты ассистентов, старших преподавателей и доцентов (имеющих степени кандидатов наук) — не дотягивают даже до 18 тысяч рублей.

Мы, вузовские преподаватели, подписавшие это письмо, убеждены, что наше возмущение разделяет подавляющее большинство наших коллег по всей стране. Свое письмо мы адресуем им, рассчитывая на их поддержку и надеясь на то, что в ближайшем будущем мы составим сплоченное профессиональное сообщество, способное отстаивать свои права и бороться против унизительных условий труда, на которые обрекает нас нынешняя российская власть.

Мы не считаем нужным обращаться ни к президенту, ни к премьер-министру, ни к Российскому союзу ректоров, поскольку они сами несут ответственность за состояние дел в высшей школе. Именно они назначали и поддерживали Фурсенко и Ливанова, лоббировали постановление Правительства Российской Федерации от 5 августа2008 г. № 583 «О введении новых систем оплаты труда работников федеральных бюджетных учреждений и федеральных государственных органов» и делали многое из того, что привело вузовскую систему к кризису.

Мы считаем недопустимым, чтобы и в дальнейшем судьбы нашего образования и наши судьбы находились в руках государственной и вузовской бюрократии, которая проводя бесконечные «реформы сверху» преследует, прежде всего, свои личные интересы. Их некомпетентность, недееспособность и сребролюбие выявились слишком очевидно и лишили их нашего доверия. Мы не можем и дальше безучастно смотреть на «имитацию бурной деятельности», в результате которой реальное положение дел в вузах становится всё хуже и хуже, зато, как констатировалось на предвыборной встрече бывшего премьер-министра (а ныне президента) и Российского союза ректоров, совокупные доходы ректоров более чем в 15 раз превышают доходы профессорско-преподавательского состава, а рост административно-управленческого аппарата превзошел все допустимые рамки. Так, в некоторых вузах, как звучало на этом же совещании, количество проректоров достигло чуть ли не двадцати человек.

 

Мы уверены в том, что главными фигурами в высшей школе должны быть преподаватель и студент, а вся административная вертикаль (и периферия) должны работать на них, обслуживать их! Российские вузы и их работники вполне готовы к реализации принципов академической автономии и самоуправления

Мы хотим, чтобы «чудовищное административное неуважение» к нижестоящему, вообще характерное для всей российской бюрократической системы  (и так ярко проявившееся сегодня в оскорбительных словах министра) – было изжито в вузах.

Мы, вузовские преподаватели, подписавшие это письмо, выражаем свое недоверие компетентности и человеческим качествам министра Ливанова

Мы призываем своих коллег к солидарности и к созданию объединений профессорско-преподавательского состава, которые будут добиваться:

— отмены постановления Правительства Российской Федерации от 5 августа2008 г. № 583 «О введении новых систем оплаты труда работников федеральных бюджетных учреждений и федеральных государственных органов», которое создало серьезные диспропорции в оплате труда работников образования, породило откровенную социальную несправедливость и создало неограниченные возможности для всевластия и произвола вузовской бюрократии;

— отказа от порочной практики объявления вузовских зарплат «коммерческой тайной» и создания прозрачной и справедливой системы начисления заработной платы (а также всех иных доходов и премий), не допускающей превышения совокупного дохода ректора (и любого другого вузовского начальника) более чем в три раза совокупного дохода представителей профессорско-преподавательского состава;

— привлечения широкой образовательной общественности для скорейшей разработки Единой тарифной сетки,  взяв за основу тарифные коэффициенты ЕТС, которые действовали до2000 г. и перейти к ней уже в ближайшее время;

— скорейшего и существенного повышения зарплат, а не откладывания этого до2018 г., что является форменным издевательством, в ситуации когда нагрузку повышают сегодня, а зарплату повысят через шесть лет;

— отказа от практики сокрытия источников формирования бюджета исследовательских и образовательных институтов от трудового коллектива и самовольного ими распоряжения руководством вузов;

— реальной выборности вузовских  руководителей всех уровней, ликвидации назначения ректоров  и создания системы эффективного публичного контроля за их действиями;

— радикального сокращения вузовского административного аппарата и создания системы эффективного публичного контроля за его действиями;

— отказа от практики слияния вузов, наносящей ущерб сложившимся коллективам и лечащей застарелую болезнь «лекарством, которое горше самой болезни»;

-отказа от планов бездумного массового сокращения преподавателей;

— защиты трудового права тех компетентных и честных преподавателей, которые испытывают притеснения со стороны администрации вузов.

 

Выражая свою озабоченность критическим состоянием системы высшего образования России, мы призываем преподавателей вузов к сплочению и самоорганизации. Будущее образования зависит от нас самих! Только умея защищать собственные права и достоинство, мы можем рассчитывать на то, что реформирование системы высшего образования будет проходить в интересах общества, в интересах честных и ответственно мыслящих граждан нашей страны!

 

Акимова Дарья Владимировна, кандидат философских наук, старший преподаватель кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин Санкт-Петербургского Государственного университета технологии и дизайна;

Антипов Георгий Александрович, доктор философских наук, профессор кафедры гуманитарных основ госслужбы СИУ — филиал РАНХиГС;

Аргунова Вера Николаевна, доктор социологических наук, доцент, профессор кафедры общей социологии и феминологии Ивановского государственного университета (ИвГУ)

Архипенко Наталья Анатольевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и сравнительного языкознания Южного федерального университета (Ростов-на-Дону);

Ахутин Анатолий Валерианович, кандидат химических наук, доцент философского факультета РГГУ;

Базанов Михаил Александрович, старший лаборант, преподаватель Челябинского государственного университета;

Барышников Антон Ералыевич, старший преподаватель кафедры всеобщей истории Калужского Государственного Университета им. К.Э.Циолковского;

Бедаш Юлия Анатольевна, старший преподаватель кафедры наук о культуре отделения культурологии НИУ ВШЭ;

Безбородова Светлана Анатольевна, старший преподаватель (без степени) Уральского государственного горного университета;

Бенин Владислав Львович, кандидат философских и доктор педагогических наук, профессор, декан социально-гуманитарного факультета, зав.кафедрой культурологии и социально-экономических дисциплин Башкирского государственного педагогического университета им. М.Акмуллы, Почетный работник высшего профессионального образования РФ, заслуженный работник образования Республики Башкортостан;

Бергер Елена Евгеньевна, кандидат исторических наук, доцент 1 МГМУ им. И.М.Сеченова;

Беликов Александр Павлович, доктор исторических наук, профессор кафедры археологии и всеобщей истории Северо-Кавказского Федерального Университета;

Беспалов Сергей Валериевич, кандидат исторических наук, доцент кафедры гуманитарных дисциплин РАНХиГС;

Бормотова Ирина Михайловна, кандидат философских наук, доцент Челябинского филиала РАНХиГС;

Бражникова Яна Геннадиевна, кандидат философских наук, доцент кафедры Социальной философии РГГУ;

Брандт Галина Андреевна. доктор философских наук, профессор Гуманитарного университета (г. Екатеринбург);

Бритвина  Инна  Григорьевна,  кандидат культурологии, старший  преподаватель  кафедры теории и истории искусств и рисунка ЧГПУ им И.Я.Яковлева, г.Чебоксары;

Волкова Татьяна Александровна, преподаватель кафедры математики, логики и интеллектуальных систем в гуманитарной сфере РГГУ;

Воронова Лия Наилевна, кандидат социологических наук, старший преподаватель, 1 МГМУ им. И.М.Сеченова;

Габелко Олег Леонидович, доктор исторических наук, профессор кафедры истории древнего мира Института восточных культур и античности РГГУ;

Галкина Елена Сергеевна, доктор исторических наук, профессор кафедры истории МПГУ;

Голубков Сергей Алексеевич, доктор филологических наук, профессор, заведующий кафедрой русской и зарубежной литературы Самарского государственного университета;

Гонина Наталья Владимировна, кандидат исторических наук, доцент, кафедра истории и политологии Красноярского государственного аграрного университета;

Гордеева Ирина Александровна, кандидат исторических наук, кафедра Истории России нового времени РГГУ;

Граматчикова Наталья Борисовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры фольклора и древней литературы, УрФУ, Екатеринбург

Гусев Алексей Викторович, кандидат исторических наук, доцент исторического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова;

Дамье Вадим Валерьевич, доктор исторических наук, ведущий научный сотрудник ИВИ РАН, профессор НИУ ВШЭ;

Дамье Наталья Владимировна, кандидат философских наук, зав. кафедрой НОУ ВПО «Столичный институт переводчиков»;

Дериглазова Лариса Валериевна, доктор исторических наук, профессор кафедры мировой политики Томского госуниверситета;

Добрейцина Лидия Евгеньевна, кандидат культурологии, доцент кафедры культурологии и СКД УрФУ.

Долгов Вадим Викторович, доктор исторических наук, профессор кафедры дореволюционной отечественной истории Удмуртского государственного университета;

Донских Олег Альбертович, доктор философских наук, PhD, профессор  Новосибирского государственного университета;

Дуденкова Ирина Васильевна, кандидат философских наук, доцент кафедры общей социологии и социальной философии философско-социологического факультета РАНХиГС;

Евдокимов Роман Николаевич, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории Отечества Социально-гуманитарного факультета Российского государственного социального университета;

Еремеева Светлана Анатольевна, кандидат культурологии, доцент кафедры истории и теории культуры РГГУ:

Ерусалимский Константин Юрьевич, доктор исторических наук, доцент кафедры истории и теории культуры РГГУ;

Женин Илья Алексеевич, кандидат исторических наук, доцент кафедры всеобщей истории РГГУ;

Звездина Анна Александровна, кандидат философских наук, доцент, Национальный исследовательский Иркутский государственный технический университет

Зезина Мария Ростиславовна, доктор исторических наук, проф., зав. кафедрой истории российской государственности Исторического отделения ФГУ РАНХиГС;

Зиновьева Лилия Евгеньевна, старший преподаватель кафедры философии и общественных наук Пермского Государственного Гуманитарного Педагогического Университета (ПГГПУ);

Зубов Андрей Борисович, доктор исторических наук, профессор кафедры философии МГИМО (У);

Кагарлицкий Борис Юльевич, кандидат политических наук, Московская Высшая школа социальных и экономических наук;

Каравашкин Андрей Витальевич, доктор филологических наук, профессор кафедры истории России средних веков и раннего нового времени ИАИ РГГУ, профессор кафедры истории русской классической литературы ИФИ РГГУ;

Кара-Мурза Алексей Алексеевич, доктор философских наук, заведующий кафедрой прикладной политологии Государственного академического университета гуманитарных наук (ГАУГН);

Касаткин Леонид Леонидович, доктор филологических наук, профессор, главный научный сотрудник Института русского языка им. В.В.Виноградова РАН;

Кириллина Лариса Валентиновна, доктор искусствоведения, профессор кафедры истории зарубежной музыки Московской консерватории;

Козлов Владимир Иванович, преподаватель факультета филологии и журналистики Южного федерального университета;

Конявская Елена Леонидовна, доктор филологических наук, профессор кафедры истории мировой литературы Университета Российской академии образования;

Корнилов Геннадий Егорович, доктор исторических наук, профессор, заведующий сектором Института истории и археологии УрО РАН. заведующий кафедрой истории России Уральского государственного педагогического университета, заслуженный деятель науки РФ;

Красавин Игорь, кандидат философских наук, доцент кафедры теории и истории международных отношений, доцент кафедры социальной философии Уральского Федерального университета;

Красильников Сергей Александрович, доктор исторических наук, профессор  Новосибирского национального исследовательского университета;

Круглова Татьяна Анатольевна, доктор философских наук, профессор Института социально-политических наук Уральского Федерального университета им. Б.Н.Ельцина;

Круткин Виктор Леонидович, доктор философских наук, профессор, зав. Кафедрой философии и социологии культуры Удмуртского государственного университета;

Кудюкин Павел Михайлович, доцент Национального исследовательского университета Высшая школа экономики;

Куликова Светлана Викторовна, кандидат экономических наук, доцент МЭСИ, кафедра управления знаниями и прикладной информатики в менеджменте;

Кузнецова Мария Дмитриевна, кандидат психологических наук, старший преподаватель НИУ ВШЭ;

Куренышева Екатерина Павловна, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории МПГУ;

Ларичев Владимир Андреевич, кандидат физико-математических наук, доцент Национального Исследовательского Ядерного Университета (НИЯУ «МИФИ»);

Лехциер Виталий Леонидович, доктор философских наук, профессор кафедры философии гуманитарных факультетов Самарского государственного университета;

Лидерман Юлия Геннадиевна, кандидат культурологии, доцент кафедры истории и теории культуры РГГУ, руководитель научной лаборатории Театр. Пространство. Культура;

Лисович Инна Ивановна, кандидат филологических наук, доцент кафедры философии и культурологии Казанского государственного университета культуры и искусств;

Львова Элеонора Львовна, кандидат исторических наук, доцент кафедры отечественной истории Томского Государственного Университета;

Матнина Татьяна Алексеевна,  кандидат архитектуры, доцент кафедры «Архитектурное проектирование» Института архитектуры и дизайна Сибирского Федерального Университета;

Митрофанова Светлана Юрьевна, кандидат социологических наук, доцент Самарского государственного университета;

Михайлова Татьяна Владимировна, кандидат филологических наук, доцент ВГИК им. С.А.Герасимова;

Михайловский Александр Владиславович, кандидат философских наук, доцент НИУ ВШЭ, доцент РГГУ;

Морозов Константин Николаевич, доктор исторических наук, профессор кафедры гуманитарных дисциплин ФГУ РАНХиГС и профессор кафедры Истории России Нового времени РГГУ;

Мурзина Ирина Яковлевна, доктор культурологии, профессор, зав. кафедрой культурологии Уральского государственного педагогического университета;

Нам Ираида Владимировна, доктор исторических наук, профессор кафедры современной отечественной истории Томского госуниверситета;

Немченко Лилия Михайловна, кандидат философских наук, доцент кафедры этики, эстетики, теории и истории культуры Уральского Федерального университета им. Б. Н. Ельцина (Екатеринбург)

Ненароков Альберт Павлович, доктор исторических наук, профессор, главный специалист Отдела научно-информационной работы и научно-справочного аппарата РГАСПИ;

Нидерман Ирина Абрамовна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры новой и новейшей истории МПГУ;

Никитина Бэла Анатольевна, кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии социальной сферы и демографии СамГУ;

Олейников Андрей Андреевич, кандидат философских наук, доцент Института «Русская антропологическая школа» РГГУ, доцент кафедры истории и теории культуры РГГУ;

Остапчук Оксана Александровна, кандидат филологических наук, доцент кафедры славянской филологии филологического факультета МГУ;

Очкина Анна Владимировна, кандидат философских наук; зав. кафедрой методологии науки, социальных теорий и технологий Пензенского государственного университета (ПГУ);

Павлов Андрей Витальевич, ассистент преподавателя, Высшая школа европейских культур РГГУ;

Павлов Дмитрий Борисович, доктор исторических наук, профессор исторического факультета Православного Свято-Тихоновского университета, лауреат Государственной премии РФ по науке и технике;

Пахолова Ирина Викторовна, кандидат философских наук, старший преподаватель, кафедра философии гуманитарных факультетов, Самарский государственный университет;

Пензин Алексей Анатольевич , кандидат философских наук, научный сотрудник ИФ РАН, преподаватель факультета философии Государственного академического университета гуманитарных наук (ГАУГН);

Прасолов Виктор Васильевич, преподаватель Независимого Московского Университета (МЦНМО-НМУ);

Протасов Лев Григорьевич, доктор исторических наук, профессор кафедры российской истории Тамбовского госуниверситета;

Разинов Юрий Анатольевич, кандидат философских наук, доцент, доцент кафедры философии гуманитарных факультетов Самарского государственного университета (СамГУ);

Самойлова Вера Михайловна, кандидат психологических наук, доцент кафедры Общей психологии и педагогики ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И.Пирогова

Саморукова Ирина Владимировна, доктор филологических наук, профессор, профессор кафедры русской и зарубежной литературы Самарского государственного университета;

Сапон Владимир Петрович, доктор исторических наук, зав. кафедрой истории России Нижегородского государственного педагогического университета им. Козьмы Минина;

Семенова Татьяна Алексеевна, кандидат физико-математических наук, доцент Национального Исследовательского Ядерного Университета (НИЯУ «МИФИ»);

Сергеев Всеволод Николаевич, кандидат исторических наук, доцент кафедры «Философия, социология и история» Московского государственного университета путей сообщений;

Сергеев Сергей Михайлович, кандидат исторических наук, доцент кафедры наук о культуре НИУ ВШЭ;

Сердитых Зоя Владимировна, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории Древнего мира и Средних веков им. проф. В.Ф.Семёнова исторического факультета МПГУ;

Серёгичев Сергей Юрьевич, кандидат исторических наук, доцент кафедры всеобщей истории факультета архивного дела Историко-архивного института РГГУ;

Смолина Анастасия Николаевна, кандидат философских наук, доцент, доцент кафедры ПДиОГД Академии труда и социальных отношений;

Соловьев Кирилл Андреевич, доктор исторических наук, доцент кафедры Истории России Нового времени РГГУ;

Степанов Дмитрий Юрьевич, ассистент 1 МГМУ им. И.М.Сеченова.

Стрелков Владимир Игоревич, кандидат философских наук, доцент кафедры зарубежной философии РГГУ:

Строганов Михаил Викторович, д. филол. н., профессор Тверского государственного ун-та;

Строганова Евгения Нахимовна, доктор филологических наук, профессор Тверского государственного университета;

Столярова Ольга Евгеньевна, кандидат философских наук, доцент РАНХиГС;

Сундуков Роман Владимирович, ассистент кафедры социологии культуры и духовной жизни ФСН ННГУ им. Н.И.Лобачевского;

Суслов Алексей Юрьевич, кандидат исторических наук, доцент Казанского национального исследовательского технологического университета;

Сытых Елена Львовна, кандидат культурологи, доцент кафедры истории и философии Челябинского филиала РАНХиГС,;

Тимофеев Михаил Юрьевич, доктор философских наук, профессор кафедры философии Ивановского государственного университета;

Ткач Татьяна Григорьевна, кандидат педагогических наук, преподаватель кафедры русского языка для иностранных учащихся гуманитарных факультетов, МГУ им. М.В. Ломоносова;

Толстиков Александр Владимирович, доцент Петрозаводского государственного университета;

Трубина Елена Германовна, доктор философских наук, профессор кафедры социальной философии Института социально-политических наук Уральского федерального университета;

Трынов Дмитрий Валерьевич, ст. преподаватель, Уральский федеральный университет им. Ельцина, Екатеринбург;

Усов Владимир Николаевич, доктор философских наук, профессор кафедры философии и социологии ЮУрГУ;

Федякова Ирина Викторовна, преподаватель английского языка кафедры ИЯДК Уральского государственного горного университета;

Фигуровская Валентина Михайловна, доктор философских наук, профессор Новосибирского государственного университета  экономики и управления;

Филина Елена Ивановна, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории МПГУ;

Филипацци Юлия Александровна, кандидат филологических наук, доцент, доцент Института иностранных языков Уральского государственного педагогического университета;

Фридман Владимир Семёнович, кандидат биологических наук, старший научный сотрудник кафедры высших растений Биологического факультета МГУ;

Хайлова Нина Борисовна, кандидат исторических наук, доцент кафедры «История» Финансового университета при Правительстве Российской Федерации;

Хайруллина Райса Ханифовна, доктор филологических наук, профессор, заслуженный деятель науки Республики Башкортостан, директор Института этнокультурного образования Башкирского госпедуниверситета им. М.Акмуллы;

Халявин Николай Васильевич, доцент кафедры дореволюционной отечественной истории УдГУ;

Хамраева Елизавета Александровна, доктор педагогических наук, профессор кафедры славянских языков и методики их преподавания МПГУ;

Харитонова Татьяна Игоревна, старший преподаватель, географический факультет МГУ имени М.В.Ломоносова;

Хитров Арсений Вячеславович, кандидат философских наук доцент кафедры наук о культуре НИУ ВШЭ;

Чернов Дмитрий Николаевич, доцент кафедры общей психологии и педагогики Российского национального исследовательского медицинского университета им. Н.И. Пирогова, Москва;

Чумакова Татьяна Витаутасовна, доктор философских наук, профессор, профессор СПбГУ;

Шанин Теодор, президент Московской высшей школы социальных и экономических наук;

Шафоростов Александр Иванович, кандидат философских наук, доцент кафедры истории и философии ИрГТУ (Иркутск);

Шереметьева Евдокия Андреевна, преподаватель Института Искусства Реставрации, аспирант философского ф-та МГУ;

Штуден Лев Леонидович, доктор культурологии, кафедра философии Новосибирского государственного университета  экономики и управления (НГУЭУ);

Шубин Вадим Владимирович, кандидат филологических наук, доцент кафедры теории и практики перевода РГГУ.

Комментариев: 252 к записи “Открытое письмо несуществующему сообществу преподавателей российской высшей школы

  1. KMorozov

    Ноябрь 26, 2012 at 5:15пп

    Уже пришло более десятка новых подписей.
    Новые подписи преподавателей, поступающие после опубликования письма по е-мейлу будут отправляться 1 раз в день вечером в редакцию «Полит.ру» для пополнения списка, подписавших это письмо.
    По мере сил и возможностей буду добавлять новые имена и здесь тоже.

  2. Бродская Евгения Вадимовна

    Ноябрь 27, 2012 at 12:33дп

    к.ф.н., ассистент кафедры литературной критики, РГГУ

  3. Матвеев Евгений Михайлович

    Ноябрь 27, 2012 at 1:04дп

    Я старший преподаватель СПбГУ. У нас зарплата преподавателей и доцентов — меньше 15000 рублей чистыми. Министр в бреду.

  4. Цуканова Вера Львовна

    Ноябрь 27, 2012 at 1:20дп

    Преподаватель арабского языка, РГГУ.

  5. Старостин Георгий Сергеевич

    Ноябрь 27, 2012 at 1:34дп

    кандидат филологических наук, заведующий кафедрой истории и филологии Института восточных культур РГГУ.

  6. Арманд Елена Евгеньевна

    Ноябрь 27, 2012 at 1:35дп

    доцент центра компаративистики ИВКА РГГУ

  7. Сергей Сергеевич Сай

    Ноябрь 27, 2012 at 3:03дп

    к.филол. н., с.н.с. Института лингвистических исследований РАН, доц. кафедры общего языкознания СПбГУ

  8. KMorozov

    Ноябрь 27, 2012 at 7:29дп

    С утра 26 ноября до 12.00 к письму присоединилось 60 человек. Вот их подписи (они также будут вставлены в общий список на Полит.ру):

    Подписи 26.10

    Бочаров Алексей Владимирович, доцент исторического факультета Томского Государственного университета;
    Бурбулис Юлия Владиславовна, старший преподаватель кафедры социальной философии УрФУ имени Б.Н.Ельцина;
    Ванюков Андрей Сергеевич, преподаватель кафедры древних языков Института лингвистики РГГУ;
    Власов Василий Викторович, доктор медицинских наук, профессор, ПМГМУ им И.Сеченова, профессор ВШЭ;
    Глущенко Ирина Викторовна, доцент отделения культурологии философского факультета НИУ ВШЭ;
    Готлиб Анна Семеновна, доктор социологических наук, профессор, Самарский государственный университет;
    Данилин Сергей Александрович, кандидат исторических наук, доцент кафедры английского языка гуманитарных факультетов МПГУ;
    Добрейцина Лидия Евгеньевна, кандидат культурологии, доцент кафедры культурологии и социально-культурной деятельности Уральского федерального университета имени первого Президента России Б.Н.Ельцина;
    Душечкина Елена Владимировна – профессор кафедры истории русской литературы СПбГУ, доктор филологически наук;
    Дыбо Анна Владимировна, доктор филологических наук, профессор Центра компаративистики Института восточных культур РГГУ, зав. Отделом урало-алтайских языков Института языкознания РАН, член-корреспондент РАН;
    Жих Максим Иванович, аспирант исторического факультета СПбГУ;
    Жукова Елена Дмитриевна, доцент, кандидат педагогических наук, кафедра культурологии и социально-экономических дисциплин БГПУ им. М.Акмуллы, заслуженный работник образования Республики Башкортостан;
    Золотухин Всеволод Валерьевич, кандидат философских наук, ассистент кафедры философии РГСУ (Строительного университета в г. Ростове-на-Дону);
    Золотухина Елена Всеволодовна, доктор философских наук, профессор кафедры истории философии факультета философии и культурологии ЮФУ, Ростов-на-Дону;
    Ицкович Михаил Александрович, кандидат исторических наук, доцент кафедры социально-культурных технологий Самарской государственной академии культуры и искусств;
    Каменева Ольга Николаевна, преподаватель кафедры Истории и филологии стран Южной и Центральной Азии Института восточных культур и античности РГГУ;
    Керимов Тапдыг Хафизович, профессор, доктор философских наук, заведующий кафедрой социальной философии Уральского федерального университета;
    Киселев Михаил Александрович, кандидат исторических наук, ассистент кафедры истории России, УрФУ, Екатеринбург;
    Колганов Олег Сергеевич, старший преподаватель кафедры истории Древнего мира и Средних веков им. проф. В.Ф.Семенова МПГУ;
    Колюцкая Марина Александровна, старший преподаватель кафедры иностранных языков, Московский государственный университет приборостроения и информатики;
    Коробейников Александр Геннадьевич, ассистент кафедры отечественной филологии и иностранных языков, Государственная полярная академия (Санкт-Петербург);
    Котеленец Елена Анатольевна, профессор, доктор исторических наук, кафедра истории России факультета гуманитарных и социальных наук РУДН;
    Красникова Анна Сергеевна, преподаватель Института лингвистики РГГУ;
    Кричевский Сергей Владимирович, доктор философских наук и кандидат технических наук, профессор, профессор кафедры управления природопользованием и охраны окружающей среды факультета «Международный институт государственной службы и управления» ФГБОУ ВПО РАНХиГС при Президенте РФ;
    Кузьмин Юрий Николаевич, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории и зарубежного регионоведения Самарского филиала Московского городского педагогического университета;
    Кузьминых Александр Леонидович, кандидат исторических наук, доцент кафедры философии и истории Вологодского института права и экономики;
    Лебедев Павел Николаевич, кандидат исторических наук, преподаватель кафедры всеобщей истории РГГУ;
    Лебедева Ольга Игоревна, кандидат культурологии, старший преподаватель кафедры восточных языков Института лингвистики Российского государственного гуманитарного университета;
    Левочкина Наталья Алексеевна, кандидат экономических наук, кандидат исторических наук, доцент;
    Лобжанидзе Авелина Авелевна, кандидат политических наук, доцент, доцент кафедры философии ГТУ МАДИ;
    Магомедова Дина Махмудовна, доктор филологических наук, профессор, заведующий кафедрой истории русской классической литературы РГГУ;
    Макаров Владимир Сергеевич,кандидат филологических наук, доцент кафедры английского языка Казанского (Приволжского) федерального университета;
    Макарычев Андрей Станиславович, доктор исторических наук, профессор Института Восточной Европы Свободного университета Берлина;
    Малашонок Геннадий Иванович, доктор физико-математических наук, профессор, профессор кафедры математического анализа Тамбовского Государственного Университета;
    Наталья Тиграновна Пахсарьян, доктор филологических наук, профессор кафедры истории зарубежной литературы филологического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова;
    Нестеров Антон Викторович, кандидат филологических наук, доцент кафедры перевода английского языка МГЛУ;
    Никабадзе Михаил Ушангиевич, кандидат физико-математических наук, доцент, Механико-математический факультет Московского государственного университета им. М.В.Ломоносова;
    Павлов Дмитрий Сергеевич, преподаватель Факультета свободных искусств и наук Санкт-Петербургского государственного университета;
    Папкова Марианна Дмитриевна, кандидат технических наук, доцент, Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет;
    Паршуков Алексей Юрьевич, старший преподаватель кафедры общей психологии и педагогики РНИМУ им. Пирогова;
    Радзюкевич Андрей Владиславович, кандидат архитектуры, заведующий кафедрой «Компьютерные технологии проектирования» Новосибирской государственной архитектурно-художественной академии;
    Рыко Анастасия Игоревна, кандидат филологических наук, старший преподаватель филологического факультета СПбГУ;
    Савина Анна Викторовна, старший преподаватель кафедры всеобщей истории и исторических дисциплин Вологодского государственного педагогического университета;
    Савинов Александр Борисович, кандидат биологических наук, доцент кафедры экологии Нижегородского государственного университета;
    Семенова Валентина Ивановна, доктор культурологии, доцент, директор института изобразительных искусств и музейных технологий Тюменской государственной академии культуры, искусств и социальных технологий, заведующая кафедрой истории, искусствоведения и музейного дела;
    Скороходова Татьяна Григорьевна, доктор философских наук, профессор кафедры теории и практики социальной работы Пензенского государственного университета;
    Скороходова Татьяна Григорьевна, доктор философских наук, профессор кафедры теории и практики социальной работы Пензенского государственного университета;
    Соколова Елена Эммануиловна; старший преподаватель (совместитель) кафедры европейских языков Института лингвистики РГГУ;
    Такала Ирина Рейевна, кандидат исторических наук, доцент, зав. кафедрой истории стран Северной Европы Петрозаводского государственного университета;
    Терехов Владимир Станиславович, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории науки и техники Уральского Федерального университета им. Б.Н.Ельцина, доцент кафедры регионоведения Гуманитарного университета (г. Екатеринбург);
    Томильцев Алексей Витальевич, кандидат педагогических наук, доцент кафедры ГМУ, УРФУ;
    Томильцева Дарья Алексеевна, кандидат философских наук, ассистент кафедры Социальной философии, УРФУ;
    Третьяков Виталий Борисович, старший преподаватель кафедры ЭиОП, Воткинский филиал Ижевского государственного технического университета им. М.Т.Калашникова;
    Улуханян Армине Рафаеловна, кандидат физико-математических наук, старший преподаватель факультета Прикладной математики Московского государственного открытого университета;
    Хазанов Олег Владимирович, кандидат исторических наук, доцент, заведующий кафедрой истории древнего мира, средних веков и методологии истории исторического факультета Томского государственного университета;
    Хоруженко Олег Игоревич, кандидат исторических наук, доцент РГГУ;
    Чарковский Константин Владимирович, старший преподаватель (по совместительству, 0,5 ставки, стаж — 10 лет) кафедры Безопасности Информационных Систем Самарского Государственного Университета;
    Чернов Кирилл Сергеевич, кандидат исторических наук, доцент кафедры «Истории медицины, истории Отечества и культурологии» ПМГМУ им. И.М.Сеченова;
    Шульман Виктор Семенович, доктор физико-математических наук, профессор Вологодского государственного технического университета;
    Яшкин Александр Иванович, кандидат сельскохозяйственных наук, старший преподаватель кафедры технологии производства и переработки продукции животноводства Алтайского государственного аграрного университета (АГАУ); старший научный сотрудник лаборатории процессов и новых технологий Сибирского научно-исследовательского института сыроделия (СибНИИС);

    Спасибо, коллеги за солидарность!

  9. Перцов Николай Викторович

    Ноябрь 27, 2012 at 11:44дп

    Высказывание министра образование, прозвучавшее в телевизионном интервью на всю огромную страну, поражает некомпетентностью и гремучей бестактностью. Беда стране, во всяком случае — её культуре, где образованием руководит лицо, позволившая себе столь грубо-невежественные заявления.

  10. Мокин Игорь Викторович

    Ноябрь 27, 2012 at 1:41пп

    Кандидат филологических наук, старший преподаватель Центра изучения иностранных языков при 1-м МГМУ им. И. М. Сеченова.

  11. Аникин Александр Евгеньевич, доктор филологических наук, Заведующий сектором Института филологии Сибирского отделения РАН, чл.-корр. РАН

    Ноябрь 27, 2012 at 5:37пп

    Место ликвидируемых образования и науки займут и занимают лжеобразование, лженаука, национализм и дикость.

  12. Щеглова Александра Павловна

    Ноябрь 27, 2012 at 6:41пп

    кандидат физико-математических наук, ассистент кафедры ВМ-1 Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета (СПбГЭТУ)

  13. Колоницкий Сергей Борисович

    Ноябрь 27, 2012 at 8:54пп

    кандидат физико-математических наук, доцент кафедры ВМ-1 Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета (СПбГЭТУ)

  14. Кузнецова Татьяна Сергеевна

    Ноябрь 27, 2012 at 9:11пп

    кандидат филологических наук, доцент кафедры германской филологии Уральского федерального университета (УрФУ)

  15. Дмитрий

    Ноябрь 27, 2012 at 11:51пп

    Всё он правильно сказал, если ректора получают по 500-700 тысяч то вот вам и среднее — по 30 на преподавателя. .. и правильно говорит, что преподаватель должен получать не менее 30-ти, а в контексте выступления явно имел ввиду что более 60-ти тысяч. .. только не учёл что в таком случае всем нам придётся сосать палец, когда начнут продавать места в вузах… хотя судя по нашим вузам там и так уже всё продано… так что надо реформировать.. иначе уже никак…

  16. Завьялова Валентина Петровнва, кандидат филологических наук, доцент филологического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова

    Ноябрь 28, 2012 at 12:50дп

    Повсеместное наступление на гуманитарное образование в стране, безответственное выступление министра — первые шаги к дикости и варварству, на которые обрекает современное руководство страны ближайшие поколения молодёжи. Этого нельзя допустить!

  17. Беляев Евгений Андреевич

    Ноябрь 28, 2012 at 1:11дп

    старший преподаватель МАИ.
    Да, преподаватели получают немного. В финансовом отношении. Но когда видишь благодарные глаза своих студентов— это ли не высшая награда за труд? Это по поводу того, что сказал г-н Ливанов по поводу никчёмности преподавателей, согласных работать за небольшие деньги (кстати, он сам лекции когда-нибудь читал?)
    Конечно, одними глазами студентов сыт не будешь. Поэтому хотелось бы, чтобы преподаватели за свой труд получали адекватную оплату. Преподаватель- полноставочник должен получать оклад не ниже, чем в среднем по отрасли. Но и спрашивать с него должны по полной программе, причём не по формальным признакам (сколько методичек написал данный преподаватель, в каком нире участвовал и т. д.), а по реальным результатам работы.

  18. Щеглова Ольга Алексеевна

    Ноябрь 28, 2012 at 6:42дп

    кандидат исторических наук, доцент кафедры археологии исторического факультета СПбГУ, ст.н.с. ИИМК РАН.

  19. Гулида Виктория Борисовна

    Ноябрь 28, 2012 at 9:19дп

    кандидат филологических наук, доцент филологического факультета СПбГУ

  20. KMorozov

    Ноябрь 28, 2012 at 9:27дп

    Вот подписи, поступившие за ночь с 26 на 27 ноября (скоро должны быть вставлены в общий список на Полит.РУ)

    Адельханов Сергей Семсерович,
    физик, старший преподаватель, ФГБОУ ВПО РГУФКСМиТ Иркутский филиал;

    Березович Елена Львовна, доктор
    филологических наук, профессор кафедры русского языка и общего языкознания
    Уральского федерального университета;

    Бухаров Ян Михайлович, кандидат
    психологических наук, доцент кафедры нейро- и патопсихологии Института
    психологии им. Л.С.Выготского РГГУ;

    Выдрин Валентин Феодосьевич,
    доктор филологических наук, профессор кафедры африканистики Восточного
    факультета Санкт-Петербургского государственного университета;

    Данилов Вячеслав Николаевич,
    кандидат философских наук, старший преподаватель кафедры Философской
    антропологии и проблем комплексного изучения человека Философского факультета
    МГУ имени М.В.Ломоносова, главный редактор сайта Liberty.ru.

    Добрынин Даниил Сергеевич,
    старший преподаватель, Восточно — Сибирская государственная академия культуры и
    искусств, Улан-Удэ;

    Дыбо Владимир Антонович, доктор
    филологических наук, академик РАН, действительный член РАЕН, директор Центра
    компаративистики Института восточных культур и античности, главный научный
    сотрудник Института славяноведения РАН;

    Исаков Максим Владимирович,
    кандидат психологических наук, РГГУ;

    Литинская Джинна Григорьевна,
    старший преподаватель кафедры нейро- и патопсихологии факультета медицинской
    психологии, института психологии им. Л.С.Выготского РГГУ;

    Мороз Андрей Борисович, доктор
    филологических наук, профессор кафедры славистики и центральноевропейских
    исследований РГГУ;

    Ним
    Евгения Генриевна, кандидат социологических наук, доцент кафедры теории и
    практики журналистики Алтайского государственного университета;

    Пётр Михайлович Аркадьев,
    кандидат филологических наук, доцент Института лингвистики РГГУ, старший
    научный сотрудник Института славяноведения РАН;

    Платова Татьяна Андреевна,
    кандидат физико-математических наук, старший преподаватель Московского
    государственного строительного университета;

    Серкин Александр Владимирович,
    старший преподаватель кафедры методики преподавания истории МГПУ;

    Слюсарь Наталия Анатольевна,
    кандидат филологических наук, PhD, старший научный сотрудник лаборатории
    когнитивных исследований СПбГУ, доцент факультета свободных искусств и наук
    СПбГУ, преподаватель филологического факультета СПбГУ;

    Солонина Наталья Владимировна,
    кандидат физико-математических наук, доцент, доцент кафедры «Прикладная
    математика» СПБ государственный политехнический университет;

    Терешков Василий Михайлович,
    кандидат технических наук, доцент кафедры «Приборы и системы ориентации,
    стабилизации и навигации» МГТУ им. Н.Э. Баумана;

    Хайрутдинов Динар Рафисович,
    кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры арабской филологии
    Казанского (Приволжского) федерального университета;

    Цуканова Вера Львовна,
    преподаватель арабского языка, РГГУ;

  21. KMorozov

    Ноябрь 28, 2012 at 9:36дп

    Подписи за день 27.11:

    Алексеев Константин Игоревич, кандидат психологических наук, доцент РГГУ;
    Алексеева Надежда Викторовна, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории Череповецкого государственного университета;
    Алексейцева Татьяна Александровна, кандидат наук, старший преподаватель, Санкт-Петербургский Государственный Университет;
    Алёшина Татьяна Анатольевна, кандидат технических наук, доцент кафедры; «Инженерной геологии и геоэкологии» МГСУ;
    Анастасьева Ирина Леонидовна, доцент ФИЯР МГУ имени М.В. Ломоносова;
    Аникин Александр Евгеньевич, доктор филологических наук, заведующий сектором Института филологии Сибирского отделения РАН, чл.-корр. РАН;
    Арманд Елена Евгеньевна, доцент центра компаративистики ИВКА РГГУ;
    Архипова Александра Сергеевна, кандидат филологических наук, доцент Центра типологии и семиотики фольклора Российского государственного гуманитарного университета;
    Белащенко Давид Кириллович, доктор технических наук, профессор, ведущий эксперт, МИСиС;
    Боброва Мария Владимировна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета, доцент кафедры общего и славянского языкознания Пермского государственного национального исследовательского университета;
    Брагина Наталья Георгиевна, доктор филологических наук, профессор,. РГГУ; Гос. ИРЯ им. А.С. Пушкина;
    Бродская Евгения Вадимовна, кандидат филологических наук, ассистент кафедры литературной критики, РГГУ;
    Бунчук Татьяна Николаевна, доцент кафедры русской и общей филологии Сыктывкарского госуниверситета;
    Бурлак Светлана Анатольевна, кандидат филологических наук, старший научный сотрудник Института востоковедения РАН, старший научный сотрудник филологического факультета МГУ;
    Валитов Александр Александрович, кандидат исторических наук, доцент кафедры экономики, управления и права Тобольской государственной социально-педагогической академии им. Д.И.Менделеева;
    Васнева Ольга Ивановна, старший преподаватель ПГГПУ, кафедра общего языкознания;
    Вдовин Алексей Владимирович, PhD, доцент, доцент факультета филологии, Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»;
    Возякова Наталия Владимировна, кандидат филологических наук, кафедра европейских языков Института лингвистики РГГУ;
    Воронов Дмитрий Геннадьевич, кандидат экономических наук, доцент кафедры «Менеджмент» Московского государственного университета приборостроения и информатики;
    Воронцова Юлия Борисовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и общего языкознания Уральского федерального университета;
    Горбунов Игорь Анатольевич, кандидат физико-математических наук, доцент кафедры функционального анализа и геометрии математического факультета Тверского Государственного Университета;
    Гордина Ольга Васильевна, кандидат педагогических наук, доцент, Восточно-Сибирская государственная академия образования, г.Иркутск;
    Даугавет Анна Дмитриевна, кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры общего языкознания СПбГУ;
    Дацкевич Наталья Глебовна, кандидат философских наук, доцент кафедры общегуманитарных дисциплин Российской Академии музыки им. Гнесиных;
    Дашевский Григорий Михайлович, преподаватель ИВКА РГГУ;
    Егорова Юлия Викторовна, кандидат культурологии, доцент, МГУ им. М.В.Ломоносова;
    Желтов Александр Юрьевич, доктор филологических наук, заведующий кафедрой африканистики Восточного факультета СПбГУ;
    Желтова Елена Владимировна, кандидат филологических наук, доцент кафедры классической филологии СПбГУ;
    Жукова Елена Викторовна, кандидат юридических наук, старший преподаватель Алтайской государственной академии культуры и искусств;
    Журчева Ольга Валентиновна, доктор филологических наук, доцент, профессор кафедры русской и зарубежной литературы и методики преподавания литературы Поволжской государственной социально-гуманитарной академии;
    Журчева Татьяна Валентиновна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русской и зарубежной литературы Самарского государственного университета;
    Захарова Лариса Диасовна, кандидат филологических наук, доцент, заведующий кафедрой лингвистики Современной гуманитарной академии;
    Зубова Людмила Владимировна, доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка Санкт-Петербургского гос. университета;
    Зудов Евгений Владимирович, доцент кафедры ППО филиала ФГАОУ ВПО «Российского государственного профессионально-педагогического университета» в г. Советском;
    Иванов Андрей Евгеньевич, преподаватель кафедры латинского языка МГМА им.Сеченова;
    Иванцова Екатерина Вадимовна, доктор филологических наук, профессор филологического факультета Томского государственного университета;
    Индирякова Татьяна Анатольевна, кандидат биологических наук, доцент кафедры биологии, ветеринарной генетики, паразитологии и экологии Ульяновской ГСХА им. П.А.Столыпина;
    Каланчина Ирина Николаевна, кандидат философских наук, доцент кафедры философии АГАУ (Алтайский государственный аграрный университет);
    Канева Татьяна Степановна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русской и общей филологии Сыктывкарского госуниверситета;
    Кобзарева Татьяна Юрьевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры Теоретической и Прикладной лингвистики Института Лингвистики РГГУ;
    Кобякова Ольга Анатольевна, старший преподаватель кафедры истории Череповецкого государственного университета;
    Козлова Ольга Анатольевна, кандидат философских наук, кафедра философии Череповецкого государственного университета;
    Колоницкий Сергей Борисович, кандидат физико-математических наук, доцент кафедры ВМ-1 Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета (СПбГЭТУ);
    Косорукова Наталья Валентиновна, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории Череповецкого государственного университета;
    Кузнецов Сергей Ильич, доктор исторических наук, профессор Иркутского государственного университета;
    Кузнецова Татьяна Сергеевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры германской филологии Уральского федерального университета (УрФУ);
    Левочкина Наталья Алексеевна, кандидат экономических наук, кандидат исторических наук, доцент Омского института РГТЭУ;
    Лоевская Маргарита Михайловна, доктор культурологии, профессор кафедры сравнительного изучения национальных литератур и культур факультета иностранных языков МГУ им. М.В. Ломоносова;
    Мавлевич Наталья Самойловна, доцент Литературного института, г. Москва;
    Макарцев Максим Максимович, кандидат филологических наук, научный сотрудник Института славяноведения Российской академии наук, преподаватель Государственной академии славянской культуры;
    Малинаускене Надежда Касимовна, кандидат филологических наук, доцент; доцент Сретенской духовной семинарии РПЦ;
    Матвеев Евгений Михайлович, старший преподаватель СПбГУ;
    Мельников Михаил Васильевич, кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии Новосибирского государственного технического университета (НГТУ), доцент кафедры социологии, педагогики и психологии Новосибирского государственного архитектурно-строительного университета (Сибстрин), доцент кафедры гуманитарных наук и журналистики Нового сибирского института (НСИ);
    Мельников Павел Юрьевич, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории государства и права СГЮА;
    Минералова Ирина Георгиевна доктор филологических наук, профессор кафедры русской литературы и журналистики ХХ-ХХI веков МПГУ;
    Мокин Игорь Викторович, кандидат филологических наук, старший преподаватель Центра изучения иностранных языков при 1-м МГМУ им. И.М.Сеченова;
    Морено Виолетта Рубеновна, старший преподаватель кафедры романской филологии СПБГУ;
    Назарова София Александровна, магистр биологии, ассистент кафедры зоологии РГПУ им. А.И.Герцена;
    Неклюдов Сергей Юрьевич, доктор филологических наук, профессор, профессор Центра типологии и семиотики фольклора РГГУ;
    Нестеренко Виктор Александрович, кандидат физико-математических наук, доцент, доцент кафедры Информатики и вычислительного эксперимента факультета математики, механики и компьютерных наук ЮФУ;
    Орел Елена Владимировна, кандидат философских наук, доцент, кафедра философии религии и религиоведения философского факультета МГУ им. Ломоносова;
    Орлов.Борис Викторович, кандидат философских наук, доцент кафедры этики, эстетики, теории и истории культуры Уральского Федерального Университета (Екатеринбург);
    Павлушков А.Р, кандидат исторических наук, доцент кафедры философии и истории Вологодского института права и экономики;
    Панина Татьяна Геннадьевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры немецкой филологии Иркутского государственного лингвистического университета;
    Петелин Борис Валентинович, доктор исторических наук, профессор кафедры социально-экономических дисциплин Череповецкого государственного университета;
    Петров Никита Викторович, кандидат филологических наук, старший преподаватель, Институт филологии и истории РГГУ;
    Пильщиков Игорь Алексеевич, доктор филологических наук, ведущий научный сотрудник Института мировой культуры Московского государственного университета им. М.В.Ломоносова,
    Пономаренко Михаил Петрович, кандидат философских наук, доцент кафедры социологии, педагогики и психологии Новосибирского государственного архитектурно-строительного университета (Сибстрин);
    Пояркова Анна Александровна, старший преподаватель кафедры классической филологии МГЛУ;
    Пустовойт Юрий Александрович, кандидат политических наук, доцент, директор центра практической социологии и психологии Сибирского государственного индустриального университета, Новокузнецк;
    Пушкарева Наталия Викторовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка филологического факультета Санкт-Петербургского госуниверситета;
    Розина Раиса Иосифовна, доктор филологических наук, профессор кафедры европейских языков Института лингвистики РГГУ;
    Русинова Ирина Ивановна, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и славянского языкознания Пермского государственного научного исследовательского университета;
    Сай Сергей Сергеевич, кандидат филологических наук, старший научный сотрудник Института лингвистических исследований РАН, доцент кафедры общего языкознания СПбГУ;
    Сайнаков Николай Александрович, кандидат исторических наук, доцент Томского ГУ;
    Салахова Лариса Марсовна, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории России ФГБОУ ВПО «ВСГАО»(«Восточно-Сибирская государственная академия образования»);
    Селин Адриан, доктор исторических наук, профессор Факультета истории НИУ-ВШЭ — Санкт-Петербург;
    Смирнова Алла Николаевна, кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры романской филологии, Филологический факультет, СПбГУ;
    Солнцев Анатолий Вадимович, кандидат филологических наук, работал в МГУ и МГЛУ в качестве профессора и доцента, глава школы Синхронного Перевода Японского Языка, Генеральный директор ООО «Японский Центр»;
    Спиридонов Дмитрий Владимирович, кандидат филологических наук, доцент кафедры зарубежной литературы и кафедры романского языкознания Уральского федерального университета им. Б.Н.Ельцина, Екатеринбург;
    Старостин Георгий Сергеевич, кандидат филологических наук, заведующий кафедрой истории и филологии Института восточных культур РГГУ;
    Толстая Светлана Михайловна, доктор филологических наук, профессор, Институт славяноведения РАН;
    Топорков Андрей Львович, доктор филологических наук, член-корреспондент РАН, профессор Российско-французского центра исторической антропологии им. М.Блока РГГУ;
    Урысон Анна Владимировна, доктор физико-математических наук, старший научный сотрудник Физического института им. П.Н.Лебедева РАН;
    Урысон Елена Владимировна, доктор филологических наук, ведущий научный сотрудник Института русского языка им. В.В.Виноградова РАН, профессор кафедры теоретической и прикладной лингвистики Института лингвистики РГГУ;
    Успенский Федор Борисович, доктор филологических наук, заместитель директора Института славяноведения РАН, ведущий научный сотрудник Института Высших Гуманитарных Исследований им. Е.М.Мелетинского (Российский Государственный Гуманитарный Университет);
    Фотиева Ирина Валерьевна, доктор философских наук, профессор кафедры теории и практики журналистики Алтайского государственного университета;
    Хлыбова Таисия Валерьевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры лингводидактики и МКК МГППУ;
    Чарковский Илья Владимирович, заведующий лабораторией, Поволжский Государственный Университет Телекоммуникаций и Информатики (ПГУТИ);
    Чухлеб Сергей Никитович, кандидат философских наук на должности доцента кафедры общегуманитарных дисциплин Российской Академии музыки имени Гнесиных;
    Шиндель Светлана Владимировна, кандидат культурологи, доцент, преподаватель немецкого языка Саратовского государственного технического университета имени Гагарина Ю.А.;
    Шишмарева Татьяна Евгеньевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры китаеведения Иркутского государственного лингвистического университета (ИГЛУ);
    Шляхова Светлана Сергеевна, доктор филологических наук, профессор кафедры общего языкознания Пермского гуманитарно-педагогического университета;
    Шумкин Георгий Николаевич, доцент кафедры истории, экономики и правоведения Уральской государственной медицинской академии, научный сотрудник сектора методологии и историографии Института истории и археологии УрО РАН;
    Щеглова Александра Павловна, кандидат физико-математических наук, ассистент кафедры ВМ-1 Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета (СПбГЭТУ);
    Эйделькинд Яков Давидович, преподаватель кафедры истории и филологии Древнего Востока Института восточных культур и античности РГГУ;
    Ярошевская Ольга Ильинична, кандидат медицинских наук, доцент РНИМУ;
    Ясавеев Искэндэр Габдрахманович, доктор социологических наук, доцент кафедры социологии Казанского (Приволжского) федерального университета;

  22. Доцент кафедры философии Новосибирского государственного университета экономики и управления, кандидат философских наук, выпускник Новосибирского государственного университета

  23. Новиков Андрей Владиленович

    Ноябрь 28, 2012 at 12:03пп

    Кандидат исторических наук, старший научный сотрудник Института археологии и этнографии СО РАН, доцент кафедры гуманитарного и художественного образования Института искусств НГПУ.

  24. Когай Ирина Сергеевна

    Ноябрь 28, 2012 at 12:52пп

    кандидат исторических наук, доцент, преподаватель с 32-летним стажем, г.Вологда

  25. Палагута Илья Владимирович

    Ноябрь 28, 2012 at 12:55пп

    Доктор исторических наук, профессор кафедры искусствоведения Санкт-Петербургского Гуманитарного университета профсоюзов

  26. Галина

    Ноябрь 28, 2012 at 1:10пп

    Согласна. Доколе будут нас так унижать? Нам не нужны умные и образованные.Похоже на то.

  27. Галина

    Ноябрь 28, 2012 at 1:11пп

    Старший преподаватель МГУП.Кафедра межкультурной коммуникации и перевода.

  28. Юрий Папячн

    Ноябрь 28, 2012 at 1:45пп

    Кандидавт филологических наук, доцент кафедры русского языка и стилистики Литературного института им. Горького

  29. Юрий Папячн

    Ноябрь 28, 2012 at 1:49пп

    Кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и стилистики Литературного института им. Горького

  30. Кривко Роман Николаевич

    Ноябрь 28, 2012 at 1:51пп

    кандидат филологических наук, исполняющий обязанности заведующего Отделом исторической лексикографии Института русского языка им. В. В. Виноградова РАН, старший научный сотрудник Отдела славянского языкознания Института славяноведения РАН; преподавал в должности ассистента, старшего преподавателя и доцента в Московском педагогическом государственном университете, Государственной академии славянской культуры, Православном Свято-Тихоновском гуманитарном университете, Общей церковной аспирантуре; почётный член Семинара славянской филологии Гёттингенского университета.

  31. Апакина Людмила Вячеславовна

    Ноябрь 28, 2012 at 1:59пп

    кандидат педагогических наук, ст. преподаватель ФРЯиОД РУДН

  32. Шумов Константин Эдуардович

    Ноябрь 28, 2012 at 4:03пп

    Удавка на шею гуманитарного образования. Сергей Юрьевич Неклюдов со мной согласен.

  33. Линкова Яна Сергеевна

    Ноябрь 28, 2012 at 4:26пп

    Доцент кафедры зарубежной филологии МГПУ. Сохранение высокого или относительно выысокого уровня гуманитарного образования и было до этого времени гарантом сохранения страны, ее культуры и т.д. Уничтожение же гуманитарного образования повлечет за собой необратимые для страны результаты.

  34. Цуканова Ольга Петровна

    Ноябрь 28, 2012 at 5:09пп

    Заслуженный деятель искусств РФ, доцент кафедры истории и теории музыки Академии хорового искусства имени В.С. Попова. Москва.
    Я слышала год назад по Питерскому TV те же тексты из уст министра Фурсенко. Хамство чиновников зашкаливает. Холодные сердца, в каждом глазу по миллиону. До образования в России, сохранения национальных традиций им в реальности нет никакого дела.

  35. Иванчик Аскольд Игоревич

    Ноябрь 28, 2012 at 5:34пп

    доктор исторических наук, чл.-корр. РАН, научный руководитель Отдела сравнительного изучения древних цивилизаций ИВИ РАН, профессор Исторического факультета МГУ

  36. Доценко Тамара Ивановна

    Ноябрь 28, 2012 at 8:03пп

    кандидат филологических наук, доцент кафедры общего языкознания Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета

  37. Ессяк Елена Сергеевна

    Ноябрь 28, 2012 at 8:15пп

    Ассистент кафедры зарубежной литературы ИГНИ УрФУ

  38. Наталья Викторовна Богданова-Бегларян

    Ноябрь 28, 2012 at 8:20пп

    доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка СПбГУ

  39. Ирина

    Ноябрь 28, 2012 at 8:30пп

    По содержанию — всё правильно. По форме — НУЖНО ИСПРАВИТЬ ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ В ЭТОМ ЗАЯВЛЕНИИ!!!!!!!

  40. Лурье Михаил Лазаревич

    Ноябрь 28, 2012 at 10:58пп

    кандидат искусствоведения, доцент, декан факультета антропологии ЕУ СПб

  41. Йова Наталия Михайловна

    Ноябрь 28, 2012 at 11:00пп

    Кандидат филологических наук, доцент МГМСУ, кафедра латинского языка.

  42. Славятинская Марина Николаевна

    Ноябрь 28, 2012 at 11:04пп

    Заслуженный преподаватель МГУ им. М. В. Ломоносова, доцент кафедры классической филологии МГУ им. М.В. Ломоносова, Координатор методических объединений при каф. класс. филологии

  43. Тамара Теперик

    Ноябрь 28, 2012 at 11:17пп

    Ситуация не оставляет нам выбора: либо объединить усилия компетентных и профессиональных людей, либо находиться во власти некомпетентных непрофессионалов с непредсказуемыми последствиями. Точнее, с предсказуемыми.
    Собственно, объединение преподавателей уже произошло, осталось создать ассоциацию. Поэтому я- за неё.
    Доктор филологических наук, МГУ, кафедра классической филологии

  44. Савельев Андрей Николаевич

    Ноябрь 28, 2012 at 11:20пп

    Кандидат биологических наук, доцент кафедры биофизики СПбГПУ.
    Реплика Александра Привалова. По-моему, лучше и не скажешь. http://www.youtube.com/watch?v=5fJL-0Vypuk

  45. Николенкова Наталья Владимировна

    Ноябрь 28, 2012 at 11:21пп

    кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка филологического факультета МГУ

  46. Чайкина Евгения Валентиновна

    Ноябрь 28, 2012 at 11:37пп

    кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка филологического факультета Санкт-Петербургского госуниверситета

  47. Бударагигна Ольга Владимировна

    Ноябрь 28, 2012 at 11:40пп

    к. ф. н., доцент кафедры классической филологии СПбГУ

  48. Верлинский Александр Леонардович

    Ноябрь 29, 2012 at 12:06дп

    доктор филологических наук, профессор кафедры классической филологии Филологического факультета СПбГУ

    Полностью поддерживаю обращение и считаю высказывание министра, как и другие аналогичные суждения руководителей отечественной системы образования, проявлением вопиющей некомпетентности и хамского отношения ко всему преподавательскому сообществу. Только восстановление в полном объеме академических свобод и университетского самоуправления, выборности ректоров и деканов и их регулярная отчетность перед профессорско-преподавательским составом, уничтоженные новыми статутами, например, в СПбГУ, упразднение постыдного различия в оплате труда бюрократов и преподавателей могут вернуть руководству университетов доверие их сотрудников.

  49. Ольга Константиновна Крокинская

    Ноябрь 29, 2012 at 12:07дп

    От Ассоциации как формы объединения надо довольно быстро переходить к созданию профсоюза как легитимной формы представительства и влияния на практику управления образованием. А пока — за оскорбительный барский тон по отношению к работникам своего ведомства и вопиющую некомпетентность — требовать от министра Ливанова извинений и ухода в отставку.

  50. Санькова Татьяна Петровна

    Ноябрь 29, 2012 at 12:30дп

    Кандидат биологических наук, доцент кафедры биофизики СПбГПУ.

  51. Фейгина Екатерина Витальевна

    Ноябрь 29, 2012 at 1:05дп

    доцент кафедры истории зарубежной литературы филологического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова

  52. Евгения Владимировна Фотченкова

    Ноябрь 29, 2012 at 1:21дп

    Преподаватель английского языка ИЖЛТ

  53. Коношенко Мария Борисовна

    Ноябрь 29, 2012 at 1:56дп

    аспирант Института языкознания РАН, преподаватель учебно-научного центра лингвистической типологии Института Лингвистики РГГУ

  54. Дементьева Ольга Юрьевна

    Ноябрь 29, 2012 at 2:09дп

    кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры дидактической лингвистики и теории преподавания русского языка как иностранного филологического ф-та МГУ имени М.В.Ломоносова

    Полностью поддерживаю обращение и считаю высказывания министра образования плевком в лицо не только преподавателям высшей школы, но и той части населения страны, которые добросовестно работают, годами не соотнося часы реальной занятости с размером реальной оплаты своего труда.

  55. Жижина Надежда Константиновна

    Ноябрь 29, 2012 at 2:09дп

    кандидат исторических наук, доцент кафедры истории русского искусства Исторического факультета СПбГУ

  56. Я.М. Бухаров

    Ноябрь 29, 2012 at 2:25дп

    Было бы неплохо, если бы с какой-нибудь периодичностью не только обновлялся основной список подписавших, но и где-то публиковалось общее число. К слову, основной список уже сейчас нуждается в некоторой корректуре: заметил как минимум один повтор подписи, плюс одна из подписей отсортирована не по фамилии, а по имени.

  57. Мария Дмитриевна Воейкова

    Ноябрь 29, 2012 at 2:30дп

    доктор филологических наук, зав. отделом теории грамматики Института лингвистических исследований РАН, профессор кафедры русского языка филфака СПбГУ

  58. Возмутительно некомпетентные, чванливые и прямо-таки идиотские реплики г-на министра не только исчерпывающе демонстрируют профессиональную и человеческую суть этого управленца, но полностью изобличают ту растленную систему, которой он принадлежит, от имени которой нас «реформирует», как в капле воды отражают ВСЁ то, символами чего уже стали Сердюков и прочие.

  59. Фейгин Михаил Леонидович

    Ноябрь 29, 2012 at 8:15дп

    декан режиссёрского факультета Государственного Университета Театрального Искусства (ГИТИС) Москва

  60. Кожеурова Наталья

    Ноябрь 29, 2012 at 9:42дп

    Кожеурова Наталья Сергеевна — Доктор философских наук, профессор кафедры массовых коммуникаций МГПУ

  61. nurgush

    Ноябрь 29, 2012 at 9:51дп

    «Когда торжествуют серые, к власти приходят черные» (А. и Б. Стругацкие). А когда воспитатели (=преподаватели) являются людьми без достоинства — кого они воспитают?

  62. Екатерина

    Ноябрь 29, 2012 at 11:39дп

    Согласна. Сейчас ты на разрыв: сбиваешься с лап и недосыпаешь, недоедаешь, только чтобы заниматься любимым делом… Преподаватели, давайте объединяться против этого мракобесия!

  63. Александр

    Ноябрь 29, 2012 at 11:48дп

    Жириновский считает хорошее образование опасным
    Москва, 17 октября 2012 – АиФ-Москва.
    http://www.aif.ru/society/news/229227
    Лидер ЛДПР Владимир Жириновский предупредил об опасности высокого уровня образования в стране.
    Он предупредил, что высокий уровень образования опасен для страны и приводит к революциям, сообщает ИТАР-ТАСС.
    «Но неужели вы не можете понять, что чем больше высокообразованной молодёжи, тем опаснее, и если всё поколение будет образованным, они будут свергать власть каждые десять лет?», – спросил Жириновский.
    По его словам, новое поколение всегда отвергает старшее, даже если власть не совершает ошибок.
    Поэтому, чтобы в стране была стабильность, нужно сдерживать образование, считает Жириновский.
    «Если мы раскрутим образование, вы сами себя обречёте на уничтожение. Об этом подумайте», – заявил с думской трибуны либерал-демократ.
    Постоянный адрес статьи: http://www.aif.ru/society/news/229227

  64. Ситдикова Елена

    Ноябрь 29, 2012 at 12:36пп

    Министр не компетентен! Пусть освободит место профессионалу!!!

  65. Александрова Людмила Александровна, к.х.н, с.н.с. ИМБ РАН

    Ноябрь 29, 2012 at 1:04пп

    Возмущена выступлением нашего нового министра, в котором он продемонстрировал свою полную некомпетентность, незнание или, скорее, нежелание знать проблемы Российского образования в целом и положение в ВУЗах в частности. Своими высказываниями он оскорбил все научное сообщество нашей страны.

  66. Алексей Галин

    Ноябрь 29, 2012 at 2:54пп

    доцент кафедры химии СУНЦ МГУ к.х.н.
    Галин Алексей Михайлович

  67. Масюк Марина Робертовна

    Ноябрь 29, 2012 at 2:58пп

    Старший преподаватель кафедры рус. языка ФРЯ и ОД РУДН.

  68. Сеннов Андрей Светозарович

    Ноябрь 29, 2012 at 5:08пп

    доцент СПбГУ, к г-м. н.
    Поганой метлой всех чиновников-образованцев. АДМИНИСТРАТИВНУЮ ПЛЕСЕНЬ.

  69. Гладких Юлия Германовна

    Ноябрь 29, 2012 at 6:13пп

    Кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета.

  70. Новак Мария Олеговна

    Ноябрь 29, 2012 at 7:03пп

    Дорогие коллеги, рада вашей инициативе и всецело ее поддерживаю! Скажем, наконец, «нет» этому беспределу!
    Мария Олеговна Новак, доцент Казанского университета (кафедра истории русского языка и славянского языкознания)

  71. Наталья

    Ноябрь 29, 2012 at 8:37пп

    Преподавателем ВУЗа не являюсь… Закончила Пермский Государственный Педагогический Университет, факультет дошкольной педагогики и психологии. С теплом вспоминаю всех своих своих преподавателей. Все достойны большего, нежели имеют!

  72. Табаченко Людмила Владимировна

    Ноябрь 29, 2012 at 8:43пп

    доктор филологических наук, доцент кафедры общего и сравнительного языкознания факультета филологии и журналистики Южного федерального университета

  73. Копосов Даниил Робертович

    Ноябрь 29, 2012 at 9:21пп

    Кандидат филологических наук, доцент Казанского университета (кафедра истории русского языка и славянского языкознания). Всё ясно и грамотно. Разделяю.

  74. Владимирова Анна Игоревна

    Ноябрь 29, 2012 at 9:22пп

    Я проработала в СПбГУ 46 лет и в прошлом году по здоровью вынуждена была уйти на полставки. Я получаю около 9 тыс. Разве это справедливо? В противовес тому, что сказал Ливанов, у меня есть чувство патриотизма и любви по отношению к Альма Матер, и никуда я не хочу уходить. Да и куда7 В других Вузах платят еше меньше.
    Всецело поддерживаю данное письмо
    Анна Игоревна Владимирова, кандидат филологических наук, доцент кафедры истории зарубежных литератур Филологического ф-та СПбГУ.

  75. Гафнер Василий Викторович

    Ноябрь 29, 2012 at 9:25пп

    Заместитель декана факультета безопасности жизнедеятельности УрГПУ (Екатеринбург) по научной работе, доцент кафедры безопасности жизнедеятельности, кандидат педагогических наук, доцент

  76. Наталья

    Ноябрь 29, 2012 at 9:43пп

    Спасибо за ссылку на «Реплику» Александра Привалова! http://www.youtube.com/watch?v=5fJL-0Vypuk

    Дело ведь не только в высшем образовании, а в системе в целом. Страшно говорить, что происходит сейчас в школе.

  77. Аликаев Рашид Султанович

    Ноябрь 29, 2012 at 9:57пп

    доктор филологических наук, профессор, Почетный работник высшего профессионального образования. Кабардино-Балкарский госуниверситет им. Х.М.Бербекова.
    Наш министр не имеет реального представления о заработных платах в вузах, он, вероято, как бывший ректор получал миллионы, да и как министр не страдает от безденежья. В вузах Северного Кавказа, в частности в КБР доценты получают около 10тыс.400руб., профессор около 17 тыс., ассистент без степени около 5 тыс., старший преподаватель без степени около 7 тыс. и т.д. Видно, это министру неизвестно. В таких условиях российские преподаватели вузов просто обречены на нищенское существование. Необходима прозрачность в финансовой деятельности вуза, необходимо ввести законодательно положение, чтобы ректор вуза не мог получать больше трех зарплат профессора кафедры. Тогда восторжествует справедливость. А так все знают, что ректоры многих вузов получают более 500 тыс., зачем им беспокоиться о преподавателях.

  78. Глебко Галина Ивановна

    Ноябрь 29, 2012 at 11:13пп

    доцент кафедры русской и общей филологии Сыктывкарского государственного университета.

  79. Фадеева Любовь Борисовна

    Ноябрь 30, 2012 at 3:38дп

    Старший преподаватель СПбГАТИ
    Увы, сколько работаю в образовании (18 лет с лишним), столько убеждаюсь, что реформы сверху чаще всего ничего не имеют общего с жизнью снизу, как зачастую и со здравым смыслом. Чаще всего они являются изображением бурной деятельности, которая никак не меняет образование к лучшему, либо конкретно его разваливает. Это выглядит так, будто им на нас наплевать. А люди, работающие как непосредственно учителя и преподаватели, вынуждены тащить эту полуразваленную систему на своем чистом энтузиазме.

  80. Х. М.Х.

    Ноябрь 30, 2012 at 9:22дп

    Позор такому министру, который руководит «такими преподавателями». Он, конечно же, получает сотни тысяча и посему сытый голодного не разумеет. И у нас в КБГУ проректор Савинцев получает в месяц двухгодичную зарплату профессора, а другие проректора в месяц годичную зарплату доцента.Ректор КБГУ побеоносно рапортует, что средняя зарплата в КБГУ 21900 р. Откуда? Бумага все терпит. Я полностью поддерживаю немедленную отставку министра Ливанова, выступаю за то, чтобы зарплата ректора не была больше трех зарплат рядового профессора. В КБГУ еще есть советники ректора в лице его бывших проректоров, трехмесячная зарплата которых составляет годичную зарплату профессора или двухгодичную зарплату доцента. За что , например , платить в КБГУ бывшему проректору Таову как советнику, что он может советовать, если он все у себя на кафедре безвозвратно развалил? Мы требуем строгого контроля расходов денежных средств со стороны ректоров. Он окольными путями посредством различных строек получают огромные деньги, как в КБГУ

  81. nurgush

    Ноябрь 30, 2012 at 12:32пп

    Так все-таки как вам идея чрезвычайного съезда работников высшей школы для решения «набухших» проблем? Что-то все молчат. А время не терпит.

  82. Вишняков Павел Алексеевич

    Ноябрь 30, 2012 at 1:35пп

    Полностью поддерживаю обращение, считаю необходимым обратится в профильный комитет Гос Думы с предложением отправить г-на Ливанова в отставку за неэтичное поведение и непрофессионализм в госуправлении , дискредитацию политики реформ в высшей школе

  83. KMorozov

    Ноябрь 30, 2012 at 2:37пп

    Nurgush. Да, она давно уже актуальная! Но, кто будет собирать такой съезд? РСР или официальные профсоюзы ? Вряд ли!

  84. KMorozov

    Ноябрь 30, 2012 at 2:45пп

    П.П.Вишнякову. В целом, интересное предложение. Важно, посмотреть будет ли какая то реакция Ливанова. Я не исключаю, возможности принесения с его стороны извинений преподавателям России. Умный человек, так бы и сделал!

  85. KMorozov

    Ноябрь 30, 2012 at 2:47пп

    Екатерине. Абсолютно согласен! Приходится многим жертвовать и много усилий прикладывать, чтобы заниматься любимым делом!

  86. Я.М. Бухаров

    Ноябрь 30, 2012 at 2:59пп

    2Nurgush

    Идея хорошая, но всё упирается в вопросы организации: повестку дня, оповещение, поиск помещения и т.д. и т.п. Кто этим займётся?..

  87. KMorozov

    Ноябрь 30, 2012 at 3:03пп

    Конечно, хорошая! Но, Вы еще не все назвали! Нужны очень немалые деньги для оплаты проезда и гостиниц !

  88. Галия Ахметова

    Ноябрь 30, 2012 at 3:30пп

    Доктор филологических наук, профессор, Забайкальский государственный университет (г. Чита)

  89. Н.Т. Пахсарьян

    Ноябрь 30, 2012 at 3:33пп

    Коллеги! Съезжаться на конференцию — значит, отвлечься от сущности вопроса и затруднить все дело. Чем нам здесь не поле для обсуждения проблем? Другое дело, что обозначить наши требования — после того, как они получили большую поддержку — надо теперь не только на этом сайте, в фейсбуке и пр. Необходимо направить письмо (собрав тщательно все подписи) в Минобр., министру — и требовать не просто извинений ( ведь оскорбление, сделанное Ливановым, это — толчок, повод, а причина — в разрушительных действиях в сфере образования), а изменений в общем подходе и к образованию, и к людям, которые ему служат.

  90. Ольга Борисовна Лебедева

    Ноябрь 30, 2012 at 3:47пп

    Доктор филологических наук, профессор Томского государственного университета, лауреат Государственной премии РФ в области науки и техники, почетный работник высшего профессионального образования РФ.
    Наш министр на самом деле высказал чрезвычайно оригинальную идею, которую можно интерпретировать двояким образом:
    1. Ее можно истолковать как декларацию о намерениях: если работники высшей школы неквалифицированные, работают в 10 местах и перекладывают часть своих финансовых проблем на студентов, значит, чтобы избегнуть всех этих эксцессов, им надо больше платить: тогда они резко повысят квалификацию, станут хорошо работать в одном месте и перестанут брать взятки. Как известно, способ борьбы с коррупцией чиновников наше правительство избрало именно руководствуясь этой логикой. А мы чем хуже? А также врачи и учителя начальной и средней школы?
    2. Ее можно истолковать как призыв к активным действиям: общий смысл речения министра сводится к тому, что мы сами виноваты в том, что нам мало платят (и ведь это, по большому счету, правда — не уважают только того, кто сам себя не уважает). Поэтому вывод из декларации министра следует однозначный: работники просвещения, объединяйтесь и боритесь за свои права и за то, чтобы вас уважали сообразно вашей социальной роли! А в чем выражается уважение правительства к той или иной категории граждан? Только в одном: в адекватной оплате их труда.
    Объединяемся?
    Это мнение разделяет Александр Сергеевич Янушкевич, доктор филологических наук, профессор, заведующий кафедрой русской и зарубежной литературы Томского государственного университета, Лауреат Государственной премии РФ в области науки и техники, почетный работник высшего профессионального образования.

  91. KMorozov

    Ноябрь 30, 2012 at 3:48пп

    Еще и аренда помещения, обеды в дни заседаний и т.д. В Москве , впрочем хороший конференц-зал человек на 60-ть можно найти и бесплатно
    Впрочем имело бысмысль такое мероприятие делать не в Москве, а в одном из провиницальных городов, там гостиница была бы дешевле.. Конечно, деньги сопоставимы с деньгами на проведение крупной конференции , проводимой за счет приглашающей стороны.
    Если бы это делалось бы официально, то и деньги бы нашлись и места в общежитиях и конференц-залы и т.д.
    Кстати, я бы не стал бы совершенно исключать как невероятное событий, что подобный съезд в своих интересах захотят провести Министерство вкупе с парочкой вузов, близких к нему. Или РСР. Конечно, каждый в своих интересах! Такой съезд это же возможность легитимизировать свою линию и стратегию реформ !

  92. KMorozov

    Ноябрь 30, 2012 at 3:56пп

    Н.Т. Пахсарьян. Безусловно, надо теперь много чего обсудить и осмыслить! Это безусловно!
    Как Вам мыслится эффективность такого письма Ливанову с требованием изменения политики в вузовской сфере?
    Извиниться-то проще будет, здесь он себе хозяин! А вот в изменении курса- не он хозяин! Есть группы интересов и и центры влияния, которым будет легче найти в случае надобности ему замену, чем менять политику.!

  93. Александр

    Ноябрь 30, 2012 at 3:57пп

    22 ноября 2012 г. на заседании Ученого совета филологического факультета Московского государственного университета им. М. В, Ломоносова было единогласно принято заявление «О реформе образования, ее итогах и перспективах».
    http://www.taday.ru/text/1936109.html
    О реформе образования, ее итогах и перспективах
    Школа
    1. Несколько лет подряд отдельные представители гуманитарного сообщества предупреждали о возможности катастрофы как в школьном образовании вообще, так и в его гуманитарном сегменте в частности. Ситуация изменилась качественно: катастрофа произошла, и русская классическая литература более не выполняет роль культурного регулятора образовательного процесса.
    2. Это произошло не потому, что власть обнаружила свою некомпетентность, а потому, что она сознательно и целенаправленно конструировала это «качественное обновление образовательной ситуации». Об адекватности данной оценки красноречиво свидетельствует, в частности, недавно утвержденная правительством РФ Программа развития образования до 2020 г., из текста которой следует, что правительство РФ полностью удовлетворено сделанным до сих пор в указанной области и не собирается корректировать образовательную политику. Единственный качественный показатель оценки уровня образования, фигурирующий в этой программе, базируется на результатах ЕГЭ и рассчитывается как «Отношение среднего балла ЕГЭ (в расчете на 1 предмет) в 10% школ с лучшими результатами ЕГЭ к среднему баллу ЕГЭ (в расчете на 1 предмет) в 10% школ с худшими результатами ЕГЭ»; по мнению авторов программы, данный показатель «характеризует равенство доступа к качественным образовательным услугам».
    3. Политика российских властей в области образования обусловлена совокупностью причин; назовем некоторые, наиболее очевидные.
    А) Стремление власти окончательно уничтожить «советскую» составляющую «постсоветского» образования, в случае с русской классической литературой – резко ограничить обсуждение и, тем более, усвоение ее ценностей, чуждых современной политической и экономической элите, а также той части «среднего класса», которая ориентирована на обслуживание этой элиты.
    Б) Понимание того, что управление общественным сознанием осуществляется тем легче, чем ниже уровень образования.
    В) Стремление власти снять с себя возможно большую часть обязательств по финансированию образования, а в перспективе сделать его частично или полностью платным.
    Г) Давление извне, сопровождавшееся, судя по ряду публикаций в СМИ, выделением значительных денежных средств.
    4. Основные средства, которыми воспользовалась власть.
    А) Создание подконтрольных и хорошо финансируемых вузов, которые должны были выдвинуть программу образовательных реформ; эту роль, в основном, сыграла ВШЭ.
    Б) Информационная поддержка СМИ.
    В) Конструирование подконтрольной группы «инновационно мыслящих» педагогов, представителей общественности, деятелей культуры, которой был предоставлен режим наибольшего благоприятствования как в СМИ, так и в структурах, подконтрольных Министерству образования.
    Г) На этой основе – активная дискредитация сложившейся в СССР системы взаимоотношений по линии школа – университет как коррупционной и манипулирование реальными фактами коррупции по двум основным направлениям:
    а) давление на «старый» ректорский корпус с целью нейтрализации его сопротивления «реформам» и
    б) «форматирование» общественного мнения, сопровождавшееся рядом демагогических подтасовок (например: сочинение, как выпускное, так и вступительное, принадлежит к числу наиболее «коррупционноемких» видов экзаменов, следовательно должно быть отменено; при этом никто не объяснял [и почти никто не спрашивал], почему отменяют экзамен, а не создают новуюсистему контроля).
    5. Основные результаты, достигнутые реформой.
    А) В результате введения ЕГЭ, резкого сокращения часов на преподавание литературы в школе, а в последнее время и упразднения самого предмета «русская литература» (согласно стандарту второго поколения, сейчас в средней школе есть предмет «русский язык и литература»)
    а) резко, на порядок упал уровень преподавания русской литературы, уровень знания, уровень ее эмоционального, ценностного, культурно-психологического воздействия на учащихся, фактически лишенных возможности осмыслить литературную культуру прошлого как духовную почву для саморазвития;
    б) с отменой сочинения произошли иные, качественные изменения в характере преподавания: учащийся более не рассматривается как самостоятельно мыслящая личность, наделенная аналитическими способностями и умеющая реализовать их на практике в форме связного текста; теперь он должен лишь воспроизводить некоторую часть полученной информации; естественно предположить, что цель такого среднего образования — создание потребителя, «управляемой массы».
    Б) созданы условия для деградации учительского корпуса, обреченного на «подготовку к ЕГЭ» и на работу с сомнительными по качеству учебниками, пособиями, методическими разработками.
    В) Резко вырос уровень коррупции.
    Г) «Единое образовательное пространство» РФ оказалось расколото в региональном6 и социальном отношениях.
    6. Общественное противостояние разгрому образования в России незначительно, по крайней мере в том отношении, что власть может себе позволить его игнорировать. К числу симптомов нарастающего сопротивления относятся
    а) единичные опыты создания частных школ, работающих по советским учебникам и учебным программам;
    б) активное развитие интернет-проектов по «оцифровке» советских и дореволюционных учебников.
    7. Ситуация катастрофического обрушения уровня гуманитарного школьного образования усугубляется массовым закрытием школ в российской провинции и резким сокращением числа бюджетных мест, выделяемых филологическим факультетам вузов, а вместе с тем политикой слияния и закрытия самих вузов. Фактически это означает, что в самое ближайшее время будут аннулированы достижения советской образовательной системы, а вместе с тем будут окончательно преданы забвению традиции русской дореволюционной школы. Это национальная катастрофа, чреватая сломом механизмов исторической преемственности и прерыванием самой национальной культурной традиции.
    Вузы
    1. Университеты столкнулись с рядом сложностей, связанных с необходимостью повышения гуманитарных знаний студентов, сдавших ЕГЭ и испытывающих огромные трудности с выражением своих мыслей на письме, а подчас откровенно неграмотных (одна из симптоматических попыток преодоления продолжающей ухудшаться ситуации – введение в МГУ курса «Русский язык и культура речи» на негуманитарных факультетах). В ближайшей перспективе, если тенденция сохранится, организация курсов ликвидации неграмотности по образцу тех, что создавались в СССР на заре «всеобуча».
    2. Неспособность внятно формулировать мысли – внешнее выражение неспособности самостоятельно мыслить: потребитель «информации» в лучшем случае научится ориентироваться в ней, но не сможет осуществить ее экспертизу, а значит, и оказать сколько-нибудь существенное воздействие на информационное пространство.
    3. В данной ситуации министерство образования развернуло кампанию по сворачиванию филологического (и, шире, гуманитарного) образования в вузах. По данным УМО филологического факультета МГУ, на протяжении последнего десятилетия бюджетный набор на фундаментальные университетские направления гуманитарной подготовки («Филология», «История», «Философия» и др.) сократился как минимум втрое (примерно с 300 до 100 человек в крупных университетах, со 100 до 30 человек в менее крупных; в Новгородском, Челябинском и некоторых иных вузах он составляет ныне 10–15 чел.).
    Подобное сокращение набора привело к изменениям традиционных вузовских структур, реализующих гуманитарную подготовку: вместо ранее самостоятельных факультетов и отделений (филологических, исторических и т.п.) в целом ряде университетов появились Институты гуманитарных наук (или иные подразделения с подобными названиями), ведущие обучение по всей совокупности открытых в вузе гуманитарных образовательных программ. В составе новых подразделений ранее самостоятельные факультеты представлены одной- двумя кафедрами филологического, исторического и т.п. профиля, которые в создавшихся условиях вынуждены обслуживать в основном смежные направления подготовки и постепенно теряют специализированный характер, переставая быть выпускающими кафедрами.
    4. В последнее время министерство образования перешло к политике прямой дискредитации гуманитарных вузов и объявило «неэффективными» РГГУ, Литературный институт, Московский педагогический государственный университет, МАРХИ, опираясь на анекдотически неадекватные «критерии» оценки «эффективности» вузов, разработанные ВШЭ. В самое последнее время, согласно сообщениям СМИ, два вуза исключены из списка – Литинститут и МАРХИ, но, во-первых, их репутации нанесен серьезный урон, во-вторых же вновь неизбежно возникает вопрос о качестве «экспертизы»: если признается, что она дает неверные результаты в одних случаях, то откуда уверенность в том, что в других случаях она адекватна?
    5. При этом из сферы общественного сознания постепенно, но последовательновытесняется представление о культурообразующей роли филологии, которая все чаще третируется как нечто незначительное и необязательное. Один из ярких симптомов этого процесса – скандальная ситуация на филологическом факультете СПбГУ, где количество бюджетных мест на русском отделении бакалавриата ныне ограничено двадцатью пятью.
    Позволим себе напомнить о том, что еще недавно казалось самоочевидным.
    Во-первых, филология — это не только и не просто обучение родному и «иностранным» языкам, это система знаний о принципах возникновения и развития языков, о механизмах их воздействия на культуру; без этих знаний невозможно само обучение языкам, т.к. любые серьезные учебники, пособия, методические разработки создаются на основе понимания системных процессов в области языковой деятельности.
    Во-вторых, филология – это критика текста и герменевтика, предоставляющие человеку и обществу возможность интеллектуальной независимости, т.е. позволяющие установить правильный текст памятника и дать его адекватную интерпретацию; при этом разработанные филологами принципы и приемы критики текста позволяют осуществить экспертизу любого письменного или устного сообщения на предмет установления его подлинности или подложности, явных и скрытых информационных возможностей, датировать его (т.е. включить в культурную историю, а также в историю науки: ведь все без исключения науки имеют дело с текстами) и установить его автора, а вместе с тем и цели, которые он преследовал, создавая данное сообщение.
    В-третьих, филология – это история литературы, которая объясняет, как и почему оказались связаны друг с другом тексты, разнесенные в пространстве и времени: без этих знаний вся национальная культурная традиция (в конечно счете – и вся мировая культура) неизбежно предстанет хаотическим нагромождением случайных письменных памятников, что может устроить только тех «креативно мыслящих» «деятелей культуры», которые сознательно работают на ее разгром.
    Понимая свою ответственность перед обществом, нижеподписавшиеся заявляют:
    1) о неприятии политики разгрома российского гуманитарного образования, которую проводит министерство образования;
    2) о недоверии тем чиновникам всех уровней, которые эту политику разрабатывают и реализуют;
    3) о целесообразности предания гласности всех данных, которые позволят обществу оценить эффективность деятельности министерства образования за последние двадцать лет и уровень нанесенного им ущерба, в т.ч.:
    а) о количестве закрытых школ по регионам и об общей динамике в этой области;
    б) о размерах государственного и иного (включая зарубежные фонды) финансирования программ министерства образования;
    в) о результатах ЕГЭ по всем регионам России и по всем образовательным дисциплинам с момента его внедрения и о необходимости профессионального анализа этих результатов.
    4) о необходимости развертывания широкой профессиональной дискуссии о путях выхода из создавшегося положения.
    Принято единогласно на заседании Ученого совета филологического факультета Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова 22 ноября 2012.
    Члены Ученого совета филологического факультета Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова:
    Авраменко А.П., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой русской литературы ХХ-ХХI вв.;
    Александрова О.В., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой английского языкознания;
    Ананьева Н.Е, доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой славянской филологии;
    Архангельская А.В., кандидат филологических наук, доцент, зав. учебной частью;
    Братчикова Н.С., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой финно-угорской филологии;
    Волков А.А., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой общего и сравнительно-исторического языкознания;
    Всеволодова М.В. доктор филологических наук, профессор, заслуженный профессор МГУ, почетный профессор шанхайского университета;
    Гвишиани Н.Б., доктор филологических наук, профессор;
    Голубков М.М., доктор филологических наук, профессор;
    Жданова Л.А., кандидат филологических наук, доцент;
    Ивинский Д.П., доктор филологических наук, профессор;
    Катаев В.Б., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой истории русской литературы;
    Кедрова Г.Е., кандидат филологических наук;
    Клинг О.А., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой теории литературы;
    Клобукова Л.П., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой русского языка для иностранных учащихся гуманитарных факультетов, вице-президент РОПРЯЛ;
    Кобозева И.М., доктор филологических наук, профессор;
    Ковтун Е.Н., доктор филологических наук, профессор, зам. Председателя Совета по филологии УМО по классическому университетскому образованию;
    Короткова О.Н., кандидат филологических наук, доцент;
    Красильникова Л.В., доктор филологических наук, доцент, зав. кафедрой русского языка для иностранных учащихся филологического университета;
    Кузнецова И.Н., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой французского языкознания;
    Кузьменкова В.А., кандидат филологических наук, доцент;
    Машкова А.Г., доктор филологических наук, профессор;
    Михайлова М.В., доктор филологических наук, профессор, академик РАЕН, член Союза писателей Москвы;
    Назарова Т.Б., доктор филологических наук, профессор;
    Носова Е.Г., кандидат филологических наук, доцент, зав. кафедрой немецкого языкознания;
    Панина И.В., зав. аспирантурой ;
    Ремнева М.Л., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой русского языка, декан филологического факультета;
    Самойлов С.М., заместитель декана филологического факультета;
    Сидорова М.Ю., доктор филологических наук, доцент;
    Соловьева Н.А., доктор филологических наук, профессор;
    Солопов А.И., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой античной филологии;
    Сутугина И.А., заслуженный преподаватель МГУ, ученый секретарь филологического факультета;
    Толмачев В.М., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой истории зарубежной литературы;
    Шешкен А.Г., доктор филологических наук, профессор.

  94. KMorozov

    Ноябрь 30, 2012 at 4:12пп

    С огромный удовольствием публикую коллективное письмо наших коллег, содержащее 12 подписей!

    Сотрудники Кафедры истории Отечества
    >
    >
    > 1. Айдаров Константин­ Александро­вич, старший преподават­ель кафедры истории России ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государств­енная академия образовани­я»
    > 2. Гаврилов Алексей Алексеевич­, к.и.н., доцент кафедры истории России ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государств­енная академия образовани­я»
    > 3. Григорьева­ Людмила Вениаминов­на, к.и.н., доцент кафедры истории России ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государств­енная академия образовани­я»
    > 4. Дамешек Ирина Львовна, д.и.н., профессор кафедры истории России ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государств­енная академия образовани­я»
    > 5. Дикун Александр Сергеевич,­ ассистент кафедры истории России ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государств­енная академия образовани­я»
    > 6. Дыкусова Татьяна Викторовна­, к.пед.н., доцент кафедры истории России ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государств­енная академия образовани­я»
    > 7. Занданова Лариса Викторовна­, д.и.н., профессор,­ зав.кафедрой кафедры истории России ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государств­енная академия образовани­я»
    > 8. Макеев Алексей Николаевич­, к.и.н., доцент кафедры истории России ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государств­енная академия образовани­я»
    > 9. Неклюдова Анастасия Васильевна­, к.и.н., доцент кафедры истории России ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государств­енная академия образовани­я»
    > 10. Салахова Лариса Марсовна, к.и.н., доцент кафедры истории России ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государств­енная академия образовани­я»
    > 11. Серебренни­ков Игорь Петрович, к.и.н., доцент кафедры истории России ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государств­енная академия образовани­я»
    > 12. Шахерова Светлана Леонидовна­, к.и.н., доцент кафедры истории России ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государств­енная академия образовани­я»
    >
    > С уважением,­ сотрудники­ Кафедры истории России.
    > >
    >

  95. Александр

    Ноябрь 30, 2012 at 4:46пп

    30 ноября 2012, 15:12 (мск)| Политика| Газета.Ru
    Накипело
    Госкомпаниями руководят персоны, считающие себя небожителями, менеджеры третьего звена летают на частных самолетах, а финансовые отчеты государственные контролеры вынуждены просить у них, как нищие, — с неожиданной критикой госменеджеров на коллегии в Минэкономразвития выступил глава группы по созданию МФЦ Александр Волошин.
    Полный текст — http://news.mail.ru/politics/11140117/?frommail=1

  96. Martin Dewhirst

    Ноябрь 30, 2012 at 6:39пп

    Хочу поддержать моих настоящих российских коллег-подписантов, как я и делал в советские времена. Держитесь!

    Martin Dewhirst,
    Honorary Research Fellow,
    University of Glasgow

  97. Владлен

    Ноябрь 30, 2012 at 6:41пп

    Сегодня чиновник (в своем большинстве) стал главным врагом России. Дело подменяется словами и бумагами. Бумаги душат. Отчетность ради отчетности. В школе и вузе две главные фигуры: школьник (студент) и учитель (преподаватель). На деле все перевернуто многочисленными службами.

  98. Виталий Сиромаха

    Ноябрь 30, 2012 at 7:42пп

    доцент кафедры русского языка и стилистики Литературного института им.Горького

  99. Ольга Быкова

    Ноябрь 30, 2012 at 8:10пп

    д.п.н., зав.кафедрой русского языка МИИГАиК

  100. Подоксенов Александр Модестович

    Ноябрь 30, 2012 at 8:31пп

    Полностью поддерживаю справедливые требования коллег.
    Доктор философских наук, профессор Елецкого государственного университета им. И.А. Бунина.
    Подоксенов Александр Модестович

  101. Гвоздецкая Наталья Юрьевна

    Ноябрь 30, 2012 at 9:43пп

    Выражаю поддержку и благодарность Ученому Совету филологического ф-та МГУ им. М.В. Ломоносова (выпускницей которого являюсь), выступившему в защиту филологического, гуманитарного и, шире, классического вузовского образования. «Филология — служба понимания» (С.С. Аверинцев). «В глобализирующемся мире гуманитарные науки берут на себя новую функцию обеспечения межчеловеческой коммуникации и общения на планетарном уровне… Гуманитарное образование -единственно возможный способ создания и сохранения национального единства и целостности» (В.М. Межуев). Надо всеми силами противостоять той прагматизации и утилитаризации образования, которая так отчетливо намечается сейчас.

  102. Елена

    Ноябрь 30, 2012 at 10:23пп

    Не удивлюсь, если услышу об очередном коррупционном скандале, но теперь в министерстве образования. Все преобразования в процедуре научной аттестации (присуждении ученых степеней) только усиливают коррупцию в этой сфере.

  103. Баженова Елена Александровна

    Ноябрь 30, 2012 at 10:31пп

    Д. филол. н., зав. кафедрой русского языка и стилистики Пермского государственного национального исследовательского университета.
    Подписываюсь.

  104. Логунова Наталия Вассильевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русской и зарубежной филологии Соликамского государственного

    Ноябрь 30, 2012 at 10:51пп

    Больше 30-ти лет учу студентов истории русского языка. Не могу смотреть, как сводят к нулю филологическое образование. Мы и так по уровню грамотности уже практически вернулись в 20-е годы прошлого века, а скоро и такого уровня некому будет обеспечить. Мы, например, доучиваем последних три десятка студентов-филологов. Набора в этом году не было (и в позапрошлом тоже). И, оказывается, такая ситуация типична.
    Благодарна коллективу филфака МГУ за выражение общего настроения филологов.

  105. Татьяна Кудрявцева

    Декабрь 1, 2012 at 1:03дп

    д.и.н., профессор, зав. кафедрой всеобщей истории РГПУ им. А.И. Герцена
    Следовало бы предложить Министерству и г-ну министру следующий раз, когда они будут «мониторить» среднюю з/п в вузе, брать среднюю зарплату доцента и минимум за полгода — это и будет примерно реальная средняя зарплата ППС.

  106. Кондаков Борис Вадимович

    Декабрь 1, 2012 at 1:12дп

    Д. филол. н., профессор, зав. кафедрой русской литературы Пермского государственного национального исследовательского университета

  107. KMorozov

    Декабрь 1, 2012 at 9:23дп

    Подписи за 28 ноября

    Азаренко Сергей Александрович, доктор философских наук, профессор кафедры социальной философии УрФУ;
    Акиньшин Александр Николаевич. кандидат исторических наук, профессор кафедры истории России Воронежского государственного университета;
    Альбрехт Федор Борисович, кандидат филологических наук, декан филологического факультета НОУ ВПО «Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет», доцент кафедры теории и истории языка НОУ ВПО «ПСТГУ».
    Анисимова Александра Николаевна, кандидат философских наук, доцент кафедры философских наук Челябинской государственной академии культуры и искусств;
    Антонова Евгения Станиславовна, доктор педагогических наук, профессор кафедры методики преподавания русского языка Московского государственного областного университета (бывш.МОПИ им.Крупской);
    Апакина Людмила Вячеславовна, кандидат педагогических наук, ст. преподаватель ФРЯиОД РУДН;
    Арапова Эльмира Асфаровна, кандидат философских наук, доцент кафедры философии МИТХТ;
    Бакланова Ирина Ивановна, кандидат филологических наук, заведующая кафедрой русского языка Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета;
    Белова Лариса Александровна, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего языкознания Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета;
    Беляев Евгений Андреевич, старший преподаватель МАИ;
    Береснев Владимир Дмитриевич, старший преподаватель кафедры философии ПГНИУ, куратор музея фотографии Пермской художественной галереи, исполнительный директор Пермской синематеки;
    Береснева Наталья Ириковна, кандидат филологических наук, доктор философских наук, декан философско-социологического факультета ПГНИУ;
    Боброва Светлана Владимировна, кандидат педагогических наук, доцент, директор Ресурсного центра русского языка Московского государственного областного университета;
    Богданова-Бегларян Наталья Викторовна, доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка СПбГУ;
    Бондарко Александр Владимирович, член-корреспондент РАН, главный научный сотрудник ИЛИ РАН, профессор СПбГУ;
    Борщева Наталья Николаевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры журналистики ПГСГА;
    Бриске Ирина Эвальдовна, доцент Челябинской государственной академии культуры и искусств;
    Бровкина Ирина Васильевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка, культуры речи и методики их преподавания ПГСГА;
    Брысина Татьяна Николаевна, доктор философских наук, профессор, зав.кафедрой «Философия», Ульяновский государственный технический университет;
    Бударагина Ольга Владимировна, кандидат филологических наук, доцент кафедры классической филологии СПбГУ;
    Бурменская Галина Васильевна, кандидат психологических наук, доцент факультета психологии МГУ им. М.В.Ломоносова;
    Вахитов Рустем Ринатович, кандидат философских наук, доцент кафедры философии факультета философии и социологии Башкирского государственного университета (г. Уфа);
    Верлинский Александр Леонардович, доктор филологических наук, профессор кафедры классической филологии Филологического факультета СПбГУ;
    Вольф Марина Николаевна, кандидат философских наук, доцент кафедры гносеологии и истории философии ФилФ НГУ, доцент кафедры философии НГУЭУ;
    Гарбуз Игорь Анатольевич, ассистент Кафедры археологии Исторического факультета СПбГУ;
    Гладких Юлия Германовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета;
    Глазков Алексей Владимирович, кандидат филоллогических наук, зав. кафедрой теории и практики текста и методики преподавания русского языка МГПУ;
    Глебов Андрей Германович, доктор исторических наук, профессор, профессор кафедры истории средних веков и зарубежных славянских народов Воронежского государственного университета;
    Гончаров С.З., доктор философских наук, профессор, Екатеринбург;
    Горбова Елена Викторовна, доктор филологических наук, доцент Санкт-Петербургского государственного университета;
    Горбова Елена Викторовна, доктор филологических наук, доцент СПбГУ;
    Громова Татьяна Николаевна, кандидат социологических наук, доцент кафедры журналистики ПГСГА;
    Гулида Виктория Борисовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего языкознания филологического факультета СПбГУ;
    Гулида Виктория Борисовна, кандидат филологических наук, доцент филологического факультета СПбГУ;
    Дагурова Дана Владимировна, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего языкознания МПГУ им. Ленина;
    Даниленко Юлия Юрьевна, кандидат филологических наук, доцент Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета (ПГГПУ);
    Демидко Денис Александрович, кандидат биологических наук, доцент кафедры биологии Алтайской государственной академии образования;
    Дидковская Яна Викторовна, кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии и СТУ УрФУ;
    Доценко Тамара Ивановна, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего языкознания Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета;
    Дубровский Дмитрий Викторович, кандидат исторических наук, факультет свободных искусств и наук, Санкт-Петербургский государственный университет;
    Елифёрова Мария Витальевна, кандидат филологических наук, старший преподаватель, Российский государственный гуманитарный университет;
    Епанова Юлия Валентиновна, кандидат культурологии, старший преподаватель кафедры теории и истории культуры Самарского государственного университета;
    Ессяк Елена Сергеевна, ассистент кафедры зарубежной литературы ИГНИ УрФУ;
    Жердева Юлия Александровна, кандидат исторических наук, доцент кафедры экономической истории Самарского государственного экономического университета;
    Житенев Тимофей Евгеньевич, кандидат исторических наук, доцент Волжского университета имени В.Н.Татищева;
    Завьялова Валентина Петровна, кандидат филологических наук, доцент Филологического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова
    Иванов Дмитрий Анатольевич, кандидат филологических наук, доцент кафедры истории зарубежной литературы филологического факультета МГУ им.М.В. Ломоносова;
    Иванова Тамара Васильевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры литературы Карельской государственной педагогической академии, Заслуженный работник Высшей школы Российской Федерации;
    Иванчик Аскольд Игоревич, доктор исторических наук, член-корреспондент РАН, научный руководитель Отдела сравнительного изучения древних цивилизаций ИВИ РАН, профессор Исторического факультета МГУ;
    Иванчикова Татьяна Владимировна, доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры философии, истории и педагогики Чебоксарского кооперативного института;
    Ивкин Сергей Васильевич, кандидат физико-математических наук, доцент кафедры геофизики (по совместительству)Института нефти и газа Сибирского федерального университета, г. Красноярск;
    Илюшин Евгений Александрович, кандидат филологических наук, старший преподаватель, филологический факультет МГУ им. Ломоносова;
    Иовлева Татьяна Владимировна, кандидат культурологии факультета культурологии ЧГАКИ (г. Челябинск);
    Ипполитова Александра Борисовна, кандидат исторических наук, ведущий научный сотрудник, Государственный республиканский центр русского фольклора;
    Йова Наталия Михайловна, кандидат филологических наук, доцент МГМСУ, кафедра латинского языка.;
    Камчатнов Александр Михайлович, доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой русского языка и стилистики Литературного института им. А.М.Горького;
    Карпачев Михаил Дмитриевич, доктор исторических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ;
    Карташева Наталья Валерьевна, кандидат культурологии, факультет иностранных языков и регионоведения МГУ имени М.В.Ломоносова;
    Каспина Мария Михайловна, кандидат филологических наук, старший преподаватель центра библеистики и иудаики РГГУ;
    Кац Борис Аронович, кандидат искусствоведения, профессор-консультант факультета истории искусств Европейского университета в Санкт-Петербурге;
    Кобелева Ирина Арнольдовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русской и общей филологии Сыктывкарского государственного университета;
    Когай Ирина Сергеевна, кандидат исторических наук, доцент, г.Вологда;
    Колчева Эльвира Мазитовна, кандидат искусствоведения, доцент, доцент кафедры социально-культурных технологий Марийского государственного университета;
    Короленков Антон Викторович, кандидат исторических наук, преподаватель латинского языка, МГУ, ГАУГН;
    Кривко Роман Николаевич, кандидат филологических наук, исполняющий обязанности заведующего Отделом исторической лексикографии Института русского языка им. В.В.Виноградова РАН, старший научный сотрудник Отдела славянского языкознания Института славяноведения РАН; преподавал в должности ассистента, старшего преподавателя и доцента в Московском педагогическом государственном университете, Государственной академии славянской культуры, Православном Свято-Тихоновском гуманитарном университете, Общей церковной аспирантуре;
    Крокинская Ольга Константиновна, доктор социологических наук, профессор Российского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена, Санкт-Петербург;
    Кузьминова Елена Александровна, доктор филологических наук, доцент, доцент филологического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова;
    Кузьминых Александр Леонидович, кандидат исторических наук, доцент кафедры философии и истории Вологодского института права и экономики;
    Кунарев Андрей Александрович, кандидат филологических наук, доцент МГОУ;
    Лебедева Ольга Борисовна, доктор филологических наук, профессор кафедры русской и зарубежной литературы Томского государственного университета, лауреат премии РФ в области науки и техники, Почетный работник высшего профессионального образования РФ;
    Лидерс Александр Георгиевич, кандидат психологических наук, доцент факультета психологии МГУ им. М.В.Ломоносова ;
    Линкова Яна Сергеевна, доцент кафедры зарубежной филологии МГПУ;
    Лобанов Михаил Сергеевич, кандидат физико-математических наук, ассистент МГУ им. Ломоносова;
    Лурье Михаил Лазаревич, кандидат искусствоведения, доцент, декан факультета антропологии ЕУ СПб;
    Малинаускас Костас Костович, кандидат физико-математических наук, старший преподаватель МФТИ;
    Маркин Алексей Вячеславович, доцент кафедры зарубежной литературы Уральского федерального университета;
    Меркин Геннадий Самуйлович, доктор педагогических наук, профессор Смоленского государственного университета (СмолГУ), заслуженный учитель РФ;
    Минеева Инна Николаевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры литературы историко-филологического факультета «Карельской государственной педагогической академии»;
    Моисеева Ирина Валерьевна, ассистент кафедры романского языкознания УрФУ им. Б.Н.Ельцина;
    Монахов Вадим Валериевич, кандидат физико-математических наук, доцент кафедры вычислительной физики физического факультета СПбГУ;
    Мордас Елизавета Михайловна, заведующий медиалабораторией кафедры журналистики ПГСГА;
    Мороз Андрей Борисович, доктор филологических наук, профессор кафедры славистики и центральноевропейских исследований РГГУ;
    Мухин Николай Юрьевич, канд. филологических наук, доцент Уральского государственного педагогического университета;
    Назарова Евгения Львовна, кандидат исторических наук, преподаватель Исторического факультета Государственного академического университета гуманитарных наук;
    Напольских Владимир Владимирович, доктор исторических наук, член-корреспондент РАН, профессор кафедры культурологии Института социальных коммуникаций Удмуртского государственного университета, г. Ижевск;
    Немцев Михаил Юрьевич, кандидат философских наук, доцент кафедры философии Новосибирского государственного университета экономики и управления;
    Никитин Сергей Александрович, кандидат философских наук, доцент кафедры социальной философии департамента философии Института социальных и политических наук Уральского федерального университета им. Б.Н.Ельцина;
    Никишов Юрий Михайлович, доктор филологических наук, заслуженный работник высшей школы;
    Николенкова Наталья Владимировна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка филологического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова;
    Никольская Ксения Дмитриевна, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории Южной Азии ИСАА МГУ;
    Никольский Борис Михайлович, кандидат филологических наук, доцент кафедры классической филологии ИВКА РГГУ;
    Новиков Андрей Владиленович, кандидат исторических наук, старший научный сотрудник Института археологии и этнографии СО РАН, доцент кафедры гуманитарного и художественного образования Института искусств НГПУ;
    Овчинникова Ирина Германовна, доктор филологических наук, профессор, кафедра речевой коммуникации, Пермский государственный университет;
    Павлушков Александр Рудольфович, кандидат исторических наук, доцент кафедры философии и истории Вологодского института права и экономики;
    Палагута Илья Владимирович, доктор исторических наук, профессор кафедры искусствоведения Санкт-Петербургского Гуманитарного университета профсоюзов;
    Папян Юрий Михайлович, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и стилистики Литературного института им. Горького;
    Пигин Александр Валерьевич, доктор филологических наук, профессор кафедры русской литературы и журналистики Петрозаводского государственного университета;
    Помякшев Николай Филиппович кандидат экономических наук,, профессор, зав. кафедрой экономических наук ПГСГА;
    Попова Татьяна Георгиевна, кандидат филологических наук, доцент, доцент Института судостроения и морской арктической техники Северного (Арктического) федерального университета имени М.В.Ломоносова;
    Потемкина Нора Александровна, старший научный сотрудник Музея-квартиры Ел.Ф.Гнесиной (РАМ им. Гнесиных), кандидат искусствоведения;
    Походня Наталия Витальевна, старший преподаватель кафедры математики и физики Московского Государственного Гуманитарного Университета им М.А.Шолохова;
    Прокофьева Алла Георгиевна, доктор педагогических наук, профессор кафедры литературы Оренбургского госпедуниверситета;
    Прокофьева Виктория Юрьевна, доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой теории и истории культуры Оренбургского госпедуниверситета;
    Рождественская Милена Всеволодовна, доктор филологических наук, профессор кафедры истории русской литературы СПбГУ;
    Рождественская Татьяна Всеволодовна, доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка филологического факультета СПбГУ;
    Рябухин Владимир Владимирович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры экономики Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета;
    Рябухина Елена Анатольевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры методики преподавания русского языка и литературы Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета;
    Савельев Андрей Николаевич, кандидат биологических наук, доцент кафедры биофизики СПбГПУ;
    Самуткина Людмила Алексеевна, кандидат филологических наук, доцент, кафедра зарубежной литературы Ивановского государственного университета;
    Санникова Татьяна Олеговна, кандидат исторических наук, доцент филиала Удмуртского государственного университета в г.Воткинске;
    Санькова Татьяна Петровна, кандидат биологических наук, доцент кафедры биофизики СПбГПУ;
    Ситникова Вера Георгиевна, ст. преподаватель ГИРЯ им. А.С. Пушкина;
    Скачкова Оксана Арнольдовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры журналистики ПГСГА;
    Славятинская Марина Николаевна, заслуженный преподаватель МГУ им. М.В.Ломоносова, доцент кафедры классической филологии МГУ им. М.В.Ломоносова, Координатор методических объединений при каф. класс. филологии
    Слепокурова Наталия Арсеньевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего языкознания Санкт-Петербургского государственного университета;
    Сметанина Зоя Викторовна, доцент кафедры русского языка Вятского государственного гуманитарного университета;
    Соколянский Александр Анатольевич, доктор филологических наук, доцент, зав. кафедрой русского языка СВГУ (Магадан);
    Старикова Екатерина Олеговна, магистр востоковедения, выпускница Восточного факультета СПбГУ, аспирант Института Восточных рукописей РАН;
    Сулейманова Алия Сократовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры тюркской филологии Восточного факультета СПбГУ;
    Сурмава Александр Владимирович, кандидат психологических наук, доцент кафедры философии и социологии МИЭТ ТУ, г. Зеленоград ;
    Сыченко Галина Борисовна, кандидат искусствоведения, доцент, Новосибирская государственная консерватория (академия) им. М.И.Глинки;
    Татьянина Анна Григорьевна, кандидат филологических наук, преподаватель кафедры русского языка для иностранных учащихся филологического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова;
    Теперик Тамара, доктор филологических наук, МГУ, кафедра классической филологии;
    Титова Наталия Борисовна, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры социологии Российского Государственного Профессионально-Педагогического университета. г. Екатеринбург;
    Токарева Мария Александровна, кандидат культурологии, старший преподаватель факультета иностранных языков и регионоведения МГУ им. Ломоносова;
    Фомин Анатолий Аркадьевич, кандидат филологических наук, доцент филологического факультета Уральского федерального университета им. Б.Н.Ельцина.
    Фролов Иван Викторович, ассистент, ЯрГУ им.П.Г.Демидова;
    Хроленко Александр Тимофеевич, доктор филологических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ; зав. кафедрой русского языка Курского государственного университета;
    Цуканова Ольга Петровна, доцент кафедры истории и теории музыки Академии хорового искусства имени В.С.Попова, Заслуженный деятель искусств РФ;
    Чайкина Евгения Валентиновна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка филологического факультета Санкт-Петербургского госуниверситета;
    Шилова Наталья Леонидовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры литературы Карельской государственной педагогической академии;
    Шувалов Пётр Валерьевич, кандидат исторических наук, доцент отделения византийской и новогреческой филологии кафедры общего языкознания филологического факультета СПбГУ;
    Щеглова Ольга Алексеевна, кандидат исторических наук, доцент кафедры археологии исторического факультета СПбГУ, старший научный сотрудник ИИМК РАН;
    Янушкевич Александр Сергеевич, доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой русской и зарубежной литературы Томского государственного университета, Лауреат Государственной премии РФ в области науки и техники, Почетный работник высшего профессионального образования РФ;

  108. KMorozov

    Декабрь 1, 2012 at 9:25дп

    Подписи идут и идут… Подписи за 29-30 ноября

    Айдаров Константин Александрович, старший преподаватель кафедры истории России ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государственная академия образования»;
    Айрапетова Светлана Николаевна, кандидат философских наук, доцент кафедры социологии ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»;
    Акимов Леонид Николаевич, кандидат политических наук, доцент кафедры менеджмента, НОУ ВПО «Нижегородский институт менеджмента и бизнеса»;
    Александрова Людмила Александровна, кандидат химических наук, старший научный сотрудник ИМБ РАН;
    Александрова Людмила Дмитриевна, кандидат философских наук, доцент, заведующий кафедрой гуманитарных дисциплин НОУ ВПО «Русско-Британский институт управления», г. Челябинск;
    Алексеев Александр Валерьевич, кандидат филологических наук, доцент кафедры теории и практики текста МГПУ;
    Алексеева Надежда Васильевна, доктор филологических наук, профессор кафедры литературы Ульяновского государственного университета им. И.Н.Ульянова;
    Аликаев Рашид Султанович, доктор филологических наук, профессор, заведующий кафедрой немецкого языка Кабардино-Балкарского государственного университета им. Х.М.Бербекова;
    Алкин Сергей Владимирович, кандидат исторических наук, доцент кафедры востоковедения, доцент кафедры археологии и этнографии Новосибирского государственного университета;
    Алленова Валерия Алексеевна, кандидат исторических наук, доцент Воронежского государственного университета;
    Андрианова Людмила Николаевна, кандидат экономических наук, доцент кафедры «Финансовые рынки и финансовый инжиниринг» Финансового университета при Правительстве РФ;
    Анисимов Кирилл Владиславович, доктор филологических наук, доцент, профессор Сибирского федерального университета (Красноярск);
    Анисимова Александра Николаевна, кандидат философских наук, доцент, Челябинская государственная академия культуры и искусств;
    Ахметова Галлия, доктор филологических наук, профессор, Забайкальский государственный университет (г. Чита);
    Бабайцев Владимир Алексеевич, кандидат физико-математических наук, доцент, профессор кафедры математики Финансового Университета при правительстве РФ;
    Бабурина Марина Анатольевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры образовательных технологий в филологии РГПУ им. А.И. Герцена;
    Баженова Елена Александровна, доктор филологических наук, зав. кафедрой русского языка и стилистики Пермского государственного национального исследовательского университета;
    Бакланова Ирина Ивановна, кандидат филологических наук, заведующая кафедрой русского языка Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета;
    Балдина Елена Викторовна, кандидат филологических наук, преподаватель филологического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова;
    Баранов Виктор Аркадьевич, доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой лингвистики Ижевского государственного технического университета;
    Борисенко Наталья Анатольевна, кандидат филологических наук, ведущий научный сотрудник Учреждения РАО «Психологический институт», доцент Московского городского психолого-педагогического университета;
    Боронникова Наталия Владимировна, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и славянского языкознания Пермского государственного национального исследовательского университета;
    Борюшкина Екатерина Николаевна, старший преподаватель кафедры филологических дисциплин и методики их преподавания в начальной школе ИППО МГПУ;
    Букреев Дмитрий Александрович, кандидат физико-математических наук, доцент кафедры физики, Восточно-Сибирская государственная академия образования;
    Бурдина Светлана Викторовна, доктор филологических наук, профессор кафедры русской литературы Пермского государственного национального исследовательского университета;
    Быкова Ольга Петровна, доктор педагогических наук, зав.кафедрой русского языка МИИГАиК;
    Василина Дарья Сергеевна, кандидат педагогических наук, преподаватель Башкирского государственного педагогического университета им. М.Акмуллы;
    Веременко Валентина Александровна, доктор исторических наук, профессор, зав. кафедрой истории Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина;
    Вигасин Алексей Алексеевич, доктор исторических наук, профессор, заведующий кафедрой истории Южной Азии ИСАА МГУ;
    Вишняков Павел Алексеевич, ассистент кафедры управления персоналом ЛГУ им. А.С.Пушкина (Санкт-Петербург);
    Владимирова Анна Игоревна, кандидат филологических наук, доцент кафедры истории зарубежных литератур Филологического факультета СПбГУ;
    Воейкова Мария Дмитриевна, доктор филологических наук, зав. отделом теории грамматики Института лингвистических исследований РАН, профессор кафедры русского языка филфака СПбГУ;
    Гаврилов Алексей Алексеевич, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории России ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государственная академия образования»;
    Галин Алексей Михайлович, кандидат химических наук, доцент кафедры химии СУНЦ МГУ;
    Гапеенкова Марина Юрьевна, кандидат филологических наук, старший преподаватель Нижегородского института менеджмента и бизнеса;
    Гафнер Василий Викторович, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры безопасности жизнедеятельности УрГПУ (Екатеринбург);
    Гвоздецкая Наталья Юрьевна, доктор филологических наук, профессор кафедры всеобщей истории и международных отношений Ивановского государственного университета;
    Гладких Юлия Германовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета;
    Глебко Галина Ивановна, доцент кафедры русской и общей филологии Сыктывкарского государственного университета;
    Горшкова Екатерина Евгеньевна, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры немецкого языка и методики его преподавания ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» (г. Екатеринбург);
    Григорьев Александр Вадимович, старший научный сотрудник музея-заповедника «Куликово поле»;
    Григорьева Людмила Вениаминовна, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории России ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государственная академия образования»;
    Губайдуллина Анастасия Николаевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры истории русской литературы ХХ века филологического факультета Томского Государственного университета;
    Гусакова Тамара Ивановна, старший преподаватель физико-математического факультета РУДН;
    Дамешек Ирина Львовна, доктор исторических наук, профессор кафедры истории России ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государственная академия образования»;
    Девяткина Любовь Николаевна, кандидат экономических наук, доцент, Нижегородская государственная с.-х. академия;
    Девятова Елена Васильевна, кандидат культурологии, доцент кафедры гуманитарных дисциплин Российско-Британского института управления (РБИУ);
    Дегтярёва Вера Владимировна, научный сотрудник, Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.Астафьева;
    Дементьева Ольга Юрьевна, кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры дидактической лингвистики и теории преподавания русского языка как иностранного филологического ф-та МГУ имени М.В.Ломоносова;
    Дикун Александр Сергеевич, ассистент кафедры истории России ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государственная академия образования»;
    Дорошин Борис Анатольевич, кандидат исторических наук, доцент кафедры философии ПГТА;
    Дорошина Лидия Ивановна, работала главным редактором редакционно-издательского отдела ПГПУ им. В. Г. Белинского до недавнего сливания с ПГУ. Член Союза писателей России.
    Дыкусова Татьяна Викторовна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры истории России ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государственная академия образования»;
    Дятлов Виктор Иннокентьевич, доктор исторических наук, профессор кафедры мировой истории и международных отношений Иркутского государственного университета, зам. главного редактора независимого научного журнала «Диаспоры» (Москва);
    Евгеньев Андрей Александрович, кандидат исторических наук, доцент кафедры Российской истории ОГПУ (г. Оренбург);
    Елоева Фатима Абисаловна, доктор филологических наук, профессор кафедры общего языкознания филологического факультета¬ СПбГУ, зав. отделением византийской и новогреческой филологии;
    Жижина Надежда Константиновна, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории русского искусства Исторического факультета СПбГУ;
    Занданова Лариса Викторовна, доктор исторических наук, профессор, зав.кафедрой кафедры истории России ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государственная академия образования»;
    Захарченко Светлана Олеговна, кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры туризма Петрозаводского государственного университета;
    Земсков Николай Алексеевич, магистр социально-экономического образования (специализация «Историческое образование»), специалист кафедры истории и зарубежного регионоведения Самарского филиала Московского городского педагогического университета;
    Иванов Фёдор Николаевич, кандидат исторических наук, доцент кафедры Истории России и зарубежных стран Института гуманитарных наук ФГБОУ ВПО «Сыктывкарский государственный университет», г. Сыктывкар;
    Измозик Владлен Семенович, доктор исторических наук, профессор кафедры истории и регионоведения СПб. Университета телекоммуникаций имени проф. М.А.Бонч-Бруевича;
    Илюхина Надежда Алексеевна, доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой русского языка Самарского государственного университета;
    Каленчук Мария Леонидовна, доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка филологического факультета МГУ, зам. директора по научной работе Института русского языка им. В.В.Виноградова РАН;
    Кармакулова Ульяна Валерьевна, кандидат филологических наук, преподаватель кафедры всемирной литературы Нижегородского государственного педагогического университета им. К.Минина;
    Карпачев Михаил Дмитриевич, доктор исторических наук, профессор, Воронежский государственный университет, заслуженный деятель науки РФ;
    Каширин Алексей Алексеевич, кандидат физико-математических наук, доцент кафедры «Прикладная математика» ДВГУПС (г. Хабаровск).
    Кириллов Андрей Геннадьевич, кандидат филологических наук, доцент кафедры лингвистики, межкультурной коммуникации и социально-культурного сервиса Самарского государственного архитектурно-строительного университета;
    Климова Ольга Викторовна, канд. филол. наук, доцент кафедры русского языка ИнФО УрФУ;
    Кожеурова Наталья Сергеевна, доктор философских наук, профессор кафедры массовых коммуникаций МГПУ;
    Колесов Владимир Викторович, доктор филологических наук, профессор Санкт-Петербургского университета, Заслуженный деятель науки РФ;
    Колесов Владимир Викторович, доктор филологических наук, профессор Санкт-Петербургского университета, Заслуженный деятель науки РФ;
    Колокольцев Евгений Николаевич, доктор педагогических наук, профессор,зав. каф. методики преподавания русского языка и литературы МГОУ, заслуженный работник высшей школы;
    Комков Олег Александрович, кандидат культурологии, доцент кафедры сравнительного изучения национальных литератур и культур факультета иностранных языков и регионоведения МГУ имени М.В. Ломоносова;
    Коначева Светлана Александровна, доктор философских наук, доцент, профессор кафедры современных проблем философии РГГУ;
    Конкка Алексей, кандидат исторических наук, Петрозаводский госуниверситет;
    Коношенко Мария Борисовна, аспирант Института языкознания РАН, преподаватель учебно-научного центра лингвистической типологии Института Лингвистики РГГУ;
    Копосов Даниил Робертович, кандидат филологических наук, доцент Казанского университета (кафедра истории русского языка и славянского языкознания);
    Корабельникова Людмила Зиновьевна, доктор искусствоведения, профессор, заслуженный деятель искусств РФ, Государственный институт искусствознания, Москва, главный научный сотрудник Отдела музыки;
    Кораблева Галина Борисовна, доктор социологических наук, профессор, зав. кафедрой теории и истории социологии Уральского федерального университета;
    Корнильцева Елена Геннадьевна, кандидат философских наук, доцент кафедры социологии ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»;
    Коротенко Мария Александровна, кандидат филологических наук, старший научный сотрудник Научно-исследовательской словарной лаборатории Магнитогорского государственного университета;
    Коротких Вячеслав Иванович, доктор философских наук, доцент, зав. кафедрой религиоведения ЕГУ им. И.А.Бунина (г. Елец Липецкой области);
    Красильников Роман Леонидович, доктор филологических наук, доцент, профессор кафедры теории, истории культуры и этнологии Вологодского государственного педагогического университета;
    Крылова Анна Владимировна, кандидат исторических наук, доцент НГТУ им. Р.Е.Алексеева (каф. МИиФН);
    Лебедева Ольга Борисовна, доктор филологических наук, профессор Томского государственного университета, лауреат Государственной премии РФ в области науки и техники, почетный работник высшего профессионального образования РФ;
    Леонов Михаил Иванович, доктор исторических наук, профессор, почетный профессор Самарского государственного университета, профессор кафедры российской истории Самарского государственного университета;
    Лобузная Дания Ахметзяновна, кандидат педагогических наук. На пенсии. Писатель.
    Логунова Наталия Васильевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русской и зарубежной филологии Соликамского государственного педагогического института (филиал ПГНИУ);
    Лютов Никита Леонидович, кандидат юридических наук, доцент, доцент Московской государственной юридической академии имени О.Е. Кутафина;
    Мазитова Лариса Львовна, кандидат филологических наук, доцент, зав. кафедрой русской и зарубежной филологии Соликамского государственного педагогического института;
    Мазо Александр Бенцианович, доктор физико-математических наук, доцент, профессор Казанского федерального университета;
    Макеев Алексей Николаевич, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории России ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государственная академия образования»;
    Маланов Сергей Владимирович, доктор психологических наук, профессор кафедры общей и прикладной психологии Марийского госуниверситета;
    Масленкова Наталья Александровна, кандидат филологических наук, доцент кафедры теории и истории культуры, Самарский государственный университет;
    Масюк Марина Робертовна, старший преподаватель кафедры русского языка ФРЯ и ОД РУДН;
    Матюшенко Андрей Григорьевич, кандидат филологических наук, доцент филологического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова;
    Медведев Александр Александрович, кандидат филологических наук, доцент, кафедра русской литературы, Тюменский государственный университет;
    Михайлова Лариса Григорьевна кандидат филологических наук, старший научный сотрудник факультета журналистики МГУ им М.В. Ломоносова;
    Михальская А.К., доктор педагогических наук, профессор, член Союза писателей России, Литинститут им. А.М.Горького;
    Морозов Сергей Борисович, кандидат философских наук, старший преподаватель кафедры социологии, политологии и права Сибирского государственного индустриального университета (г. Новокузнецк);
    Мурашкин Антон Игоревич, старший преподаватель, Санкт-Петербургский государственный университет (СПбГУ), исторический факультет;
    Мухина Елена Александровна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка КГПА;
    Неклюдова Анастасия Васильевна, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории России ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государственная академия образования»;
    Никишов Юрий Михайлович, доктор филологических наук, профессор кафедры истории русской литературы Тверского гос. университета;
    Николаева Наталия Геннадьевна, доктор филологических наук, доцент, профессор кафедры прикладной лингвистики Казанского федерального университета;
    Николаи Федор Владимирович, кандидат исторических наук, доцент кафедры всеобщей истории Нижегородского государственного педагогического университета;
    Новак Мария Олеговна, кандидат филологических наук, доцент кафедры истории русского языка и славянского языкознания Казанского федерального университета;
    Новиков Олег Алексеевич, кандидат юридических наук, старший преподаватель кафедры теории и истории права и государства Российской академии правосудия (Центральный филиал, г. Воронеж);
    Овсянникова Ольга Александровна, кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой педагогики и психологии Московского государственного гуманитарно-экономического института;
    Оглоблина Ирина Андреевна, старший преподаватель кафедры социальной философии Института социально-политических наук Уральского Федерального университета;
    Омельянчук Игорь Владимирович, доктор исторических наук, доцент, профессор кафедры истории России и краеведения Владимирского государственного университета;
    Омельянчук Светлана Владимировна, кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры истории и теории культуры Владимирского государственного университета;
    Панин Сергей Борисович, доктор исторических наук, профессор кафедры социально-экономических дисциплин Восточно-Сибирской государственной академии образования, г. Иркутск;
    Панфилова Татьяна Васильевна, доктор философских наук, профессор кафедры философии МГИМО(У)МИД России;
    Паткуль Андрей Борисович, кандидат философских наук, старший преподаватель кафедры онтологии и теории познания философского факультета Санкт-Петербургского государственного университета;
    Петрова Наталья Александровна, доктор филологических наук, зав. кафедрой русской и зарубежной литературы Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета;
    Печникова Наталья Александровна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка МПГУ;
    Пилипенко Глеб Петрович, кандидат филологических наук, преподаватель кафедры славистики и центральноевропейских исследований Института филологии и истории РГГУ;
    Пичхадзе Анна Абрамовна, кандидат филологических наук, ведущий научный сотрудник, Институт русского языка им. В. В. Виноградова РАН;
    Подоксенов Александр Модестович, доктор философских наук, профессор Елецкого государственного университета им. И.А. Бунина;
    Польской Сергей Викторович, кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры теории и истории культуры Самарского государственного университета;
    Понарин Павел Валентинович, кандидат исторических наук, доцент кафедры правовых дисциплин Тульского государственного педагогического университета им. Л.Н.Толстого
    Порошенко Евгений Николаевич, кандидат физико-математических наук, доцент кафедры Алгебры и математической логики НГТУ (Новосибирского государственного технического университета);
    Поршнева Алиса Сергеевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков Уральского федерального университета;
    Пушкина Тамара Анатольевна, кандидат исторических наук, доцент исторического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова;
    Рабинович Елена Георгиевна, доктор исторических наук, ведущий научный сотрудник ИВГИ РГГУ;
    Рубина Людмила Яковлевна, доктор философских наук, профессор, зав. кафедрой социологии ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»;
    Салахова Лариса Марсовна, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории России ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государственная академия образования»;
    Самарин Анатолий Николаевич, кандидат философских наук, доцент МГИМО-Университета МИД России;
    Сапожников Алексей Борисович, старший преподаватель МИЭТ;
    Сапожникова Светлана Евгеньевна, кандидат психологических наук, доцент кафедры русского языка Института Фундаментального образования УрФУ (Екатеринбург);
    Сариева Елена Анатольевна, кандидат искусствоведения, старший научный сотрудник Государственного института искусствознания, доцент Российского университета театрального искусства (ГИТИС);
    Сафронова Е.В., доктор юридических наук, профессор, профессор кафедры теории и истории государства и права НИУ «БелГУ»;
    Сеннов Андрей Светозарович, кандидат геолого-минералогических наук, доцент СПбГУ;
    Серебренников Игорь Петрович, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории России ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государственная академия образования»;
    Синицкая Анна Владимировна, кандидат филологических наук, доцент кафедры преподавания языков и литературы Самарского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования;
    Сиромаха Виталий, доцент кафедры русского языка и стилистики Литературного института им. Горького;
    Скопин Денис Александрович, PhD Universit? Paris 8 Vincennes Saint-Denis, доцент кафедры культурологии Нижегородского государственного лингвистического университета им. Н.Добролюбова;
    Соколова Елена Григорьевна, доцент, Российский гос. гуманитарный университет;
    Соколова Ольга Викторовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка Московского государственного педагогического университета;
    Старшинова Алла Викторовна, доктор социологических наук, профессор, зав. кафедрой социальной работы Уральского федерального университета, Екатеринбург;
    Стровский Дмитрий Леонидович, доктор политических наук, профессор департамента «Факультет журналистики» Уральского федерального университета;
    Супрун Василий Иванович, доктор филологических наук, профессор Волгоградского социально-педагогического университета;
    Сухова Наталья Витальевна, кандидат филологических наук, кафедра иностранных языков, факультета государственного управления МГУ имени М.В. Ломоносова;
    Сыченко Галина Борисовна, кандидат искусствоведения, доцент, Новосибирская государственная консерватория им. М.И.Глинки.;
    Табаченко Людмила Владимировна, доктор филологических наук, доцент кафедры общего и сравнительного языкознания факультета филологии и журналистики Южного федерального университета;
    Тлостанова Мадина Владимировна, доктор филологических наук, профессор, профессор кафедры философии РАНХиГС при Президенте РФ;
    Тохтасьев Сергей Ремирович, кандидат исторических наук, старший научный сотрудник, Институт восточных рукописей РАН;
    Тресвятский Лев Алексеевич, доктор культурологии, профессор кафедры отечественной истории и методики преподавания истории Кузбасской государственной педагогической академии;
    Усачева Ольга Александровна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка Самарского государственного университета;
    Фадеева Любовь Борисовна, старший преподаватель СПбГАТИ;
    Фейгин Михаил Леонидович, декан режиссёрского факультета Государственного Университета Театрального Искусства (ГИТИС);
    Фейгина Екатерина Витальевна, доцент кафедры истории зарубежной литературы филологического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова;
    Филиппова Анна Сергеевна, старший преподаватель кафедры грамматики и истории немецкого языка, Московский Государственный Лингвистический Университет (МГЛУ);
    Филькина Александра Витальевна, кандидат социологических наук, доцент кафедры философских и социальных наук Томского государственного педагогического университета;
    Финогентова Ольга Евгеньевна, доктор юридических наук, профессор кафедры теории и истории государства и права «Института права» БФУ им. И.Канта;
    Фотченкова Евгения Владимировна, преподаватель английского языка ИЖЛТ;
    Чередникова Маина Павловна, доктор филологических наук, доктор филологических наук, профессор кафедры литературы Ульяновского государственного университета им. И.Н.Ульянова;
    Шаброва Нина Васильевна, кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии и социальных технологий управления УрФУ;
    Шахерова Светлана Леонидовна, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории России ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государственная академия образования»;
    Широкалова Галина Сергеевна, доктор социологических наук, профессор, зав. кафедрой философии, социологии и политологии ФГБОУ ВПО «НГСХА»;
    Шитькова Марина Мясумовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и стилистики Литературного института им. А.М.Горького;
    Шиян Анна Александровна, кандидат философских наук, доцент Учебно-научного центра феноменологической философии философского факультета РГГУ;
    Шкурко Александр Владимирович, кандидат социологических наук, зав.кафедрой менеджмента и маркетинга, Нижегородский филиал ФГБОУ ВПО «Московский государственный университет экономики, статистики и информатики»;
    Шкурко Юлия Святославна, кандидат социологических наук, доцент межфакультетской кафедры гуманитарных дисциплин, Нижегородский филиал НОУ ВПО «Университет Российской академии образования»;
    Штурц Игорь Викторович, кандидат технических наук, профессор С.-Петербургского государственного политехнического университета;
    Шубин Александр Владленович, доктор исторических наук, профессор РГГУ, руководитель Центра истории России, Украины и Белоруссии Института всеобщей истории РАН;
    Шукуров Рустам Мухамедович, доктор исторических наук, доцент, Исторический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова;
    Шульгин Владимир Николаевич, доктор исторических наук, профессор Балтийского федерального университета им. И. Канта, Калининград;
    Ярков Александр Павлович, доктор исторических наук, профессор Тюменского госуниверситета;

  109. KMorozov

    Декабрь 1, 2012 at 9:43дп

    Дорогие коллеги!

    Всего на момент — 1 час ночи 1 декабря письмо подписало 608 преподавателей России! Наверное, с точки зрения общей численности преподавателей- это капля в море, но мы то понимаем как это не мало в условиях всеобщей разобщенности и дезориентации!

  110. Жельвис Владимир Ильич

    Декабрь 1, 2012 at 12:58пп

    Жельвис Владимир Ильи доктор филологических наук, профессор Ярославскгого государственного педагогического университета им. Ушинского
    С изумлением узнал, что моя зарплата, оказывается, не 18, а 24 тысячи рублей. Это, говорят, средняя зарплата по университету, включая ассистентов, которые, по-моему, зарабатывают себе разве что на троллейбус до университета. И упрекать преподавателей, которые для заработка «бегают по учебным заведениям» или дают частные уроки, можно только зажравшимся чинушам, потерявшим не только ориентацию в пространстве, но и просто совесть. И всё бы ничего, если бы не эта вот хвастливая уверенность, что нас всех можно оскорбить и ничего за это не будет. И ведь не будет. Обратите внимание: СМИ об этом скандале молчат. То ли сами поняли, что так им будет лучше, то ли им рот заткнули. Создаётся впечатление, что страна просто не имеет представления, что произошло в академическом мире. Мерзко.

  111. Смулаковская Раиса Леонидовна

    Декабрь 1, 2012 at 9:14пп

    Смулаковская Раиса Леонидовна, кандидат филол. наук, профессор кафедры отечественной филологии и прикладных коммуникаций Череповецкого государственного университета. Подписываюсь.

  112. Ермолаева Елена Леонидовна

    Декабрь 1, 2012 at 9:57пп

    кандидат филологических наук, доцент кафедры классической филологии СПбГУ.

  113. Мантуленко Валентина Вячеславовна

    Декабрь 2, 2012 at 12:07дп

    кандидат педагогических наук, доцент, Самарский государственный университет

  114. Николай

    Декабрь 2, 2012 at 9:44дп

    Сибирский государственный Аэрокосмический университет
    Кафедра ИГН старший преподаватель
    Карелин Николай Михайлович

  115. Марина Лаппо

    Декабрь 2, 2012 at 10:57дп

    кандидат филологических наук, доцент кафедры современного русского языка Новосибирского государственного педагогического университета

  116. Денис Евгеньевич Ломакин

    Декабрь 2, 2012 at 12:13пп

    к.ф.-м.н, доцент кафедры алгебры и ММЭ Орловского госуниверситета

  117. Лариса

    Декабрь 2, 2012 at 12:32пп

    Магданова Лариса Альбертовна, кандидат биологических наук, старший преподаватель кафедры микробиологии Пермской государственной фармацевтической академии, ассистент кафедры биологии, экологии и медицинской генетики Пермской государственной медицинской академии.

  118. Евгений Шеремеев

    Декабрь 2, 2012 at 1:05пп

    Шеремеев Е.Е., канд.ист.наук, доцент кафедры ГМУ АМОУ ВПО «Самарская академия государственного и муниципального управления»

    Выражаю искренние слова восхищения членам Учёного совета филологического факультета МГУ и членам кафедры истории Отечества «Восточно-Сибирской государств­енной академии образовани­я» — за их смелость, решительность, принципиальность. Это образец мужества для всех вузов, т.к. в нём выражена официальная точка зрения педагогического сообщества.

  119. Евгений Шеремеев

    Декабрь 2, 2012 at 1:37пп

    В начале минувшего столетия историк П.Н. Милюков в своих спорах с П.Б. Струве, отмечал, что Великая Россия — должна строиться на единой истории, единой культуре и единых ценностях (ориентирах на будущее).
    Сравнивая учебные планы специалитета и бакалавриата по специальности «Государственное и муниципальное управление» д/о — вижу, что ДО РЕФОРМЫ куррс «История госуправления в России» (базовая федеральная дисциплина) составлял: 56 часов лекций и 32 часа семинаров; НА СЕГОДНЯ: 18 ч. — лекции и 18 ч. — семинары.
    СПРАШИВАЕТСЯ: как в 9 лекций — можно уместить 12 столетий российской государственности?..
    К тому же, согласно статье 7 Конституции РФ: «Российская Федерация — социальное государство…», почему же тогда, сфера культуры и образования подвергается коммерционализации, если она априори всегда составляла социальную сферу?.. Таким образом, если государство не может содержать на достойном уровне свою бюджетную сферу, то проблема «эффективнах менеджеров» — должна разрешаться не на низовом, а ином уровне, которое демонстрирует свою абсолютную дисквалификацию по всем направлениям.

  120. Вера Мостовая

    Декабрь 2, 2012 at 1:54пп

    к.ф.н., доцент кафедры классической филологии ИВКА РГГУ

  121. Светлана Ахмадеева

    Декабрь 2, 2012 at 4:14пп

    Слова министра образования оскорбительны для тех, кто, зарабатывая меньше 18 000 рублей, пытается сегодня существовать в новой постболонской системе и сохранять традиции академической школы, кто воспитывает в студентах культуру мышления и учит их думать, анализировать, а не только добывать информацию в Интернете. Ученые-филологи МГУ правы в том, что сегодня образование направлено на уничтожение личности, оно стало утилитарным, утратило свои культурные функции. Сегодняшняя система образования направлена на оказание «образовательных услуг», а преподаватели вуза — всего лишь обслуживающий персонал, не более того. Уборщица в банке и доцент университета уравнены в оплате труда. Уважение к учителю в школе, доценту. профессору, академику сведено к нулю. И слова министра — еще одно подтверждение катастрофы гуманитарного образования и творческого образования, задача которрых — не зарабатывание денег, а воспитание культурного, просвещенного поколения, свособного мыслить и творить произведения искусства, создавать культурное достояние.

  122. Светлана Ахмадеева

    Декабрь 2, 2012 at 4:15пп

    кандидат филологических наук, доцент, заслуженный доцент Кубанского государственного университета

  123. Берсенева Лилия Анатольевна

    Декабрь 2, 2012 at 6:11пп

    к.ф.н., доцент кафедры русского языка пока существующего Вологодского государственного педагогического университета.

  124. Горячева Татьяна германовна

    Декабрь 2, 2012 at 6:40пп

    Москва, кандидат психологических наук, доцент кафедры клинической психологии.РНИМУ, МГППУ, ИБП.
    После сокрвщения курсов (аудиторных часов) не возможно набрать часов на ставку. Позор отечественному образованию

  125. Курцева Зоя Ивановна, доктор педагогических наук, доцент филологического факультета Московского педагогического государственного униве

    Декабрь 2, 2012 at 7:06пп

    Со всей ответственностью подписываюсь под этим письмом. Восхищаюсь поступком коллег!

  126. Ёлкин Николай Николаевич

    Декабрь 2, 2012 at 7:36пп

    Доктор физико-математических наук, доцент кафедры прикладной физики МФТИ. Слова министра образования и науки возмутительны. Куда мы придем, если уровень преподавателя высшей школы будем оценивать по его способностям находить «денежную» работу?

  127. Кутейникова Наталья Евгеньевна

    Декабрь 2, 2012 at 8:55пп

    Кандидат педагогических наук, доцент, член-корр. МАНПО, профессор кафедры филологического образования Московского института открытого образования (МИОО).
    Присоединяюсь к мнениям и возмущению коллег, а также к их предложениям и инициативам — просто больше нет слов от возмущения!!!

  128. Шарнина Ариадна Борисовна

    Декабрь 2, 2012 at 10:07пп

    Необходимо предоставить вузам широкие права в составлении учебных планов и программ. Сейчас получается,что чиновники лучше знают как учить, чем профессорско-преподавательский состав вузов. Бюрократия стремится «для удобства управления» все вузы (как и другие институты общества) подогнать под общий стандарт, не делая различия между гуманитарными и техническими вузами, между творческими и экономическимии и т.д. Примером идиотизма такого управления является требование для всех специальностей рекомендовать студентам только литературу за последние 5 лет. Но для историков знание трудов своих предшественников- это часть профессии. Преподавателей ставят в зависимость от капризов издательств, которые могут переиздать , а могут и не переиздать труды какого-нибудь великого историка. Кроме того, требуя это, чиновники делают бессмысленным сам процесс создания научных работ: ведь написанные сегодня книги и статьи через 5 лет нельзя будет рекомендовать студентам.

  129. Шарнина Ариадна Борисовна

    Декабрь 2, 2012 at 10:08пп

    кандидат исторических наук, доцент кафедры всеобщей истории РГПУ им. А.И. Герцена.

  130. Труфанова Ирина Владимировна

    Декабрь 2, 2012 at 10:39пп

    Поддерживаю обращение коллег

  131. Мазитова Лариса Львовна

    Декабрь 2, 2012 at 10:44пп

    Кандидат филологических наук, доцент, зав. кафедрой русской и зарубежной филологии Соликамского государственного педагогического института.
    Больше всего надоела постоянная ложь! И, к сожалению, это касается не только сферы образования. Цинизму нет предела…

  132. Корниенко Светлана Юрьевна

    Декабрь 2, 2012 at 11:01пп

    Кандидат филологических наук, доцент кафедры русской литературы Новосибирского государственного педагогического университета

  133. Самый верный способ уничтожить Россию — подорвать её культурные корни. Это делается в последние годы с дьявольской последовательностью и методичностью. Уничтожается культура, уничтожается образование, а через телевидение навязывается вирус потребленчества и шопоголизма. Спасение России, нашего с вами будущего в наших руках.

  134. Доктор педагогических наук, профессор кафедры ИТ, Институт управления, бизнеса и права, г. Ростов-на-Дону
    Солидарна с коллегами, инициировавшими данное письмо. Надеюсь, что нас услышат!

  135. nurgush

    Декабрь 3, 2012 at 12:30дп

    Наталье Тиграновне Пахсарьян. Мне кажется, что недостаточно обсуждения проблемы только средствами интернета. Как -то вяло и медленно идет активизация вузовской общественности. СМИ молчат — а кто-нибудь туда обращался? В «Новой газете» неделю назад слегка коснулись проблемы вузов, попавших в «черный список». Вчера туда перепостили письмо и комментарии, если и они не откликнутся, тогда вообще дело плохо. Конечно, съезд если и нужен, то уж не под крылышком РСР!! Неужели на собственные «20-30 тысяч» нельзя собраться в УрФУ или РГГУ как в самых активных коллективах? Кто должен взяться за организацию? Так вроде бы есть ИГ с опубликованным списком приличных людей? А мы бы помогли, верно?

  136. Райкова Ирина Николаевна

    Декабрь 3, 2012 at 1:02дп

    кандидат филологических наук, доцент кафедры русской литературы и фольклора Московского городского педагогического университета

  137. Nurgush (Кожеурова Наталья)

    Декабрь 3, 2012 at 1:20дп

    Дорогие коллеги! Многие говорят о своем возмущении — а им-то, небожителям, что с того возмущения? Было бы логично нам, шести сотням подписантов, взять да подать в суд на г-на Ливанова за оскорбление чести, достоинства и деловой репутации, а то и за клевету (это если он был в курсе реальных зарплат, хотя целенаправленное распространение заведомо ложной информации будет трудно доказать: возможно, речь была произнесена в состоянии административного аффекта). Ну, пусть не 608 исков, а хотя бы 8. У нас же страна о-очень чуткая: вспомните прецедент «Puss»ек. И ведь девочки пробовали извиниться, но их «не услышали». А нам всерьез будет достаточно извинения г-на министра? Он же — пешка, ничего не решающая в данной игре. Надо адресовать письмо с четкими требованиями к тому, кто есть «наше все», но сопроводить эту почтовую коммуникацию освещением во всевозможных СМИ. Собираться для корректирования письма и выработки стратегии все равно необходимо, и у нас же есть инициативная группа. К.Н. Морозов, возьмите руководство в свои руки, пожалуйста, раз уж начали это нужное всем нам дело. Я думаю, меня поддержат в этой просьбе.

  138. KMorozov

    Декабрь 3, 2012 at 11:26дп

    Подписи за 2 декабря (всего 87)

    Азизов Хубали Фатали оглы, доктор физико-математических наук, профессор Тюменского нефтегазового университета;
    Акопян Карен Завенович, доктор философских наук, профессор, до 2010 г. профессор кафедры культурологии МПГУ;
    Андреев Василий Николаевич, кандидат филологических наук, доцент, Арзамасский государственный педагогический институт;
    Андреева Ирина Викторовна, кандидат филологических наук, доцент, Арзамасский государственный педагогический институт;
    Антонова Любовь Геннадьевна, доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой теории и практики коммуникации Ярославского государственного университета им. П.Г.Демидова;
    Ахмадеева Светлана, кандидат филологических наук, доцент, заслуженный доцент Кубанского государственного университета;
    Бажанов Валентин Александрович, заслуженный деятель науки РФ, доктор философоских наук, профессор;
    Баландина Наталия Владимировна, старший преподаватель кафедры русского языка для иностранных учащихся филологического факультета МГУ;
    Белканов Николай Алексеевич, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики Елецкого государственного университета им.И.А.Бунина;
    Беркова Анна Валерьевна, старший преподаватель, кафедра романской филологии, филологический факультет СПбГУ;
    Берсенева Лилия Анатольевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка Вологодского государственного педагогического университета;
    Васильченко Наталья Петровна, кандидат технических наук, доцент, кафедра механики и математического моделирования, Дальневосточный Федеральный университет;
    Верещагина Анна Владимировна, доктор социологических наук, профессор ЮФУ;
    Веселов Дмитрий Васильевич, доцент кафедры рекламы и культурологии гуманитарного факультета Сибирского государственного аэрокосмического университета;
    Власова Татьяна Сергеевна, аспирантка, ассистент кафедры обучения русскому языку студентов и специалистов гуманитарного профиля, Государственный институт русского языка им. А.С.Пушкина;
    Волокитина Надежда Александровна, кандидат культурологии, старший преподаватель кафедры истории, политологии и социологии ФГБОУ ВПО «Сыктывкарский государственный университет»;
    Гайнутдинов Ильгизар Гильмутдинович, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент Казанского государственного аграрного университета;
    Гашева Наталия Николаевна, кандидат филологических и доктор культурологических наук, профессор кафедры культурологии Пермской государственной академии искусства и культуры;
    Глыбин Владимир Васильевич, доцент кафедры русского языка Алтайской государственной академии образования им. В.М.Шукшина (г. Бийск);
    Голубев Вадим Юрьевич, кандидат филологических наук, доцент, зав. кафедрой английского языка для факультета журналистики СПбГУ;
    Гольберг Инна Михайловна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и методики его преподавания в начальной школе; Московский педагогический государственный университет;
    Гончаров Александр Евгеньевич, старший преподаватель СибГАУ им. акад. Решетнева;
    Гончаров Евгений Александрович, к.ф.н., магистр политологии, доцент КрИЖТ ИрГУПС;
    Гончарова Татьяна Михайловна, к.ф.н., доцент КФ МПСУ;
    Горячева Татьяна Германовна, кандидат психологических наук, доцент кафедры клинической психологии РНИМУ, МГППУ, ИБП;
    Даугавет Валентина Александровна, кандидат физико-математических наук, доцент, доцент кафедры исследования операций Санкт-Петербургского государственного университета;
    Даугавет Игорь Карлович, доктор физико-математических наук, профессор, профессор кафедры вычислительной математики Санкт-Петербургского университета;
    Дорошина Илона Геннадьевна, кандидат психологических наук, доцент, генеральный директор ООО Научно-издательский центр «Социосфера», бывший преподаватель Пензенской государственной технологической академии;
    Дряглина Ирина Владимировна, зам. начальника ОВИТ в УП, ДВГГУ (Дальневосточный государственный гуманитарный университет, г. Хабаровск);
    Ёлкин Николай Николаевич, доктор физико-математических наук, доцент кафедры прикладной физики МФТИ;
    Журавлева Людмила Анатольевна, к.ф.н., профессор кафедры социологии Федерального государственного автономного учреждения ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет»;
    Журина Ольга Викторовна, кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры литературы КГПА (Петрозаводск);
    Звягина Анна Стефановна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры информатики и ИТ ДВГГУ (Дальневосточный государственный гуманитарный университет, г. Хабаровск);
    Иванова Светлана Анатольевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков УрФУ;
    Карелин Николай Михайлович, старший преподаватель кафедры ИГН Сибирского государственного Аэрокосмического университета;
    Каюмов Олег Рашидович, доктор физико-математических наук, доцент, профессор кафедры математики и экономики филиала Омского государственного педагогического университета в г. Таре;
    Квашнин Владимир Александрович, кандидат исторических наук, доцент кафедры конституционного, международного права и политологии Вологодского государственного педагогического университета;
    Кирюшкина Ольга Васильевна, старший преподаватель Института математики и информатики Московского городского педагогического университета;
    Кобылин Игорь Игоревич, к.ф.н., доцент кафедры социально-гуманитарных наук Нижегородской государственной медицинской академии;
    Корбут Александра Юрьевна, доктор филологических наук, заведующая кафедрой русского языка, методики и общего языкознания Восточно-Сибирской государственной академии образования;
    Корниенко Светлана Юрьевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русской литературы Новосибирского государственного педагогического университета;
    Костромина Юлия, кандидат филологических наук, Уральский Федеральный университет;
    Крюков Александр Самуилович, доктор филологических наук, профессор Воронежского государственного педагогического университета;
    Кудрявцева Татьяна Владимировна, доктор исторических наук, профессор, зав. кафедрой всеобщей истории РГПУ им. А.И.Герцена;
    Кузнецов Валерий Александрович, кандидат физико-математических наук, доцент кафедры «Прикладная математика и информатика» Самарского Государственного Технического Университета (СамГТУ);
    Кузнецов Виктор Андреевич, кандидат физико-математических наук, доцент кафедры математических методов и информационных технологий Дальневосточного института — филиала РАНХ и ГС при Президенте РФ;
    Курцева Зоя Ивановна, доктор педагогических наук, доцент филологического факультета Московского педагогического государственного университета;
    Кутейникова Наталья Евгеньевна, кандидат педагогических наук, доцент, член-корреспондент МАНПО, профессор кафедры филологического образования Московского института открытого образования (МИОО);
    Лаппо Марина, кандидат филологических наук, доцент кафедры современного русского языка Новосибирского государственного педагогического университета;
    Ломакин Денис Евгеньевич, кандидат физико-математических наук, доцент кафедры алгебры и ММЭ Орловского госуниверситета;
    Магданова Лариса Альбертовна, кандидат биологических наук, старший преподаватель кафедры микробиологии Пермской государственной фармацевтической академии, ассистент кафедры биологии, экологии и медицинской генетики Пермской государственной медицинской академии;
    Мазитова Лариса Львовна, кандидат филологических наук, доцент, зав. кафедрой русской и зарубежной филологии Соликамского государственного педагогического института;
    Мантуленко Валентина Вячеславовна, кандидат педагогических наук, доцент, Самарский государственный университет;
    Михальская А.К., доктор педагогических наук, профессор, Литинститут им. А.М.Горького, член Союза писателей России;
    Морозов Дмитрий Леонидович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков, ФГБОУ ВПО «Арзамасский государственный педагогический институт имени А.П.Гайдара»;
    Мостовая Вера, кандидат филологических наук, доцент кафедры классической филологии ИВКА РГГУ;
    Неклюдов Алексей Владимирович, кандидат физико-математических наук, доцент кафедры «Высшая математика» МГТУ им. Н.Э.Баумана;
    Никитина Елена Сергеевна, кандидат филологических наук, доцент, старший научный сотрудник сектора психолингвистики Института языкознания РАН, преподаватель ИБП;
    Подаев Михаил Валерьевич, кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры математического анализа и элементарной математики Елецкого государственного университета им. И.А.Бунина;
    Райкова Ирина Николаевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русской литературы и фольклора Московского городского педагогического университета;
    Рахимов Ринат Ашрафович, кандидат социологических наук, доцент кафедры гуманитарных дисциплин Башкирского института физической культуры;
    Розина Ирина Николаевна , доктор педагогических наук, профессор кафедры ИТ, Институт управления, бизнеса и права, г. Ростов-на-Дону;
    Романова Татьяна Павловна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка Самарского государственного университета;
    Сахненко Лиана Александровна, кандидат исторических наук, отработала в вузе 39 лет. Сейчас на пенсии;
    Севастьянова Алла Александровна, доктор исторических наук, профессор Рязанского государственного университета им. С.А.Есенина, почетный работник высшего профессионального образования РФ;
    Семенов Павел Владимирович, доктор физико-математических наук, профессор, Московский городской педагогический университет;
    Сидорова Татьяна Александровна, доктор филологических наук, доцент, профессор кафедры русского языка и культуры речи института филологии и межкультурной коммуникации Северного (Арктического) федерального университета имени М.В.Ломоносова;
    Скрябина Ольга Алексеевна, доктор педагогических наук, профессор кафедры русского языка и методики его преподавания Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина;
    Смыков Евгений Владимирович, кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры истории древнего мира Саратовского государственного университета;
    Сухондяева Татьяна Юрьевна, кандидат юридических наук, доцент кафедры конституционного, международного права и политологии Вологодского государственного педагогического университета;
    Тимощук Алексей Станиславович, доктор философских наук, профессор кафедры Философии и религиоведения ВлГУ;
    Тимощук Елена Андреевна, кандидат философских наук, старший преподаватель кафедры Социальной и межкультурной коммуникации ВФ НГЛУ;
    Трифонова Галина Семеновна, кандидат исторических наук, доцент кафедры искусствоведения и культурологии Южно-Уральского государственного университета;
    Трофимова Елена Борисовна, доктор филологических наук, профессор, профессор кафедры восточных языков и методики преподавания иностранных языков Алтайской государственной академии образования;
    Трофимова Ульяна Михайловна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка Алтайской государственной академии образования (г. Бийск);
    Трухина Наталия Николаевна, кандидат исторических наук, доцент исторического факультета МГУ им. Ломоносова;
    Федорова Наталия Анатольевна, кандидат исторических наук, доцент Института истории Казанского федерального университета;
    Федосеева Лариса Николаевна, кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры латинского и русского языков Рязанского государственного медицинского университета им. И.П.Павлова;
    Фриауф Василий Александрович, доктор философских наук, профессор кафедры теологии и религиоведения Саратовского государственного научно-исследовательского университета;
    Чернявская Надежда Анатольевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка Самарского государственного университета;
    Шарнина Ариадна Борисовна, кандидат исторических наук, доцент кафедры всеобщей истории РГПУ им. А.И.Герцена;
    Шеремеев Е.Е., кандидат исторических наук, доцент кафедры ГМУ АМОУ ВПО «Самарская академия государственного и муниципального управления»;
    Шиманская Ольга Константиновна кандидат философских наук, доцент кафедры культурологии, истории и древних языков ФГБОУ ВП «Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А.Добролюбова»;
    Шиманская Ольга Константиновна, кандидат философских наук, доцент кафедры культурологии, истории и древних языков ФГБОУ ВП «Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А.Добролюбова»;
    Шкурдода Алла Владимировна, старший преподаватель, кафедра романской филологии, филологический факультет СПбГУ;
    Шмелева Надежда Викторовна, старший преподаватель французского языка МГИМО МИД России;
    Эйсмонт Полина Михайловна, кандидат филологических наук, доцент кафедры прикладной лингвистики, СПб ГУАП;

  139. KMorozov

    Декабрь 3, 2012 at 11:33дп

    Итого на данный момент 735 подписей (в реальности, чуть меньше т.к. по ошибке бывает дублирование подписей). Но поток подписей продолжает идти , в том числе и через пересылаемое по е-мейлам коллег Открытое письмо, которое продолжает гулять по стране!

  140. Соловьёва Ольга Евгеньевна

    Декабрь 3, 2012 at 11:42дп

    Соловьёва Ольга Евгеньевна, старший преподаватель кафедры русского языка ФГБОУ ВПО «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет»

  141. KMorozov

    Декабрь 3, 2012 at 12:00пп

    Nurgush (Наталья Кожеурова). «Неужели на собственные «20-30 тысяч» нельзя собраться в УрФУ или РГГУ как в самых активных коллективах? Кто должен взяться за организацию? Так вроде бы есть ИГ с опубликованным списком приличных людей? А мы бы помогли, верно?»
    » Собираться для корректирования письма и выработки стратегии все равно необходимо, и у нас же есть инициативная группа. К.Н. Морозов, возьмите руководство в свои руки, пожалуйста, раз уж начали это нужное всем нам дело. Я думаю, меня поддержат в этой просьбе».
    Огромное спасибо за доверие, Наталья. Вопрос, о том что делать дальше- один из ключевых. Давайте , об этом всерьез думать!

  142. Наблюдатель

    Декабрь 3, 2012 at 1:18пп

    В Елецком госуниверситете им. И.А. Бунина (г. Елец Липецкая область) преподаватели также сидят на нищенском окладе. Денег на науку нет. Зато доход ректора 3,5 млн. рублей, проректора по науке – около 2 млн. рублей. Да еще около десятка проректоров и главный бухгалтер, да дочь и зять ректора – столоначальники. Даже интересно, сколько же здесь миллионеров?
    Вуз фактически приватизирован: работают «рабы на галерах», а всю прибыль забирает кучка управленцев. «Рабы» трепещут и боятся сказать хоть слово. Это и понятно: где «имеют» миллионы, там нет законов и морали. Вспомним Кущевку и Цапка с его бандой… Так и здесь любого смелого заклюют… А ведь у многих есть семьи и дети…
    Вот и ответ, почему вузовские люди боятся раскрыть свои данные.

  143. Марина Эвальдовна Сергеева

    Декабрь 3, 2012 at 1:38пп

    Марина Эвальдовна Сергеева, кандидат филологических наук, доцент кафедры германских языков Алтайской глсударственной академии образования им. В.М. Шукшина.
    А ведь население страны действительно думает, что зарплаты вузовских работников достаточно высокие, потому что в СМИ время от времени сообщается о постоянном повышении. Количество часов на ставку постоянно повышается, то есть с каждым годом работаем больше, получаем меньше, у нас в вузе в этом году — 20 часов на дипломную работу, 2 — на курсовую; письменные работы из оплаты давно убрали, чтобы избежать повышения часов. Контингент сохраняем до последнего, иначе ставок будет меньше! Что-то наше министерство на всем известные проблемы глаза закрывает! Интересно, а какая зарплата у нашего министра, который, видимо, чрезвычайно умен, работает на одном теплом месте и не перекладывает свое содержание на чужие плечи! Позор! Со времен царской России ничего не изменилось — есть бояре, а есть холопы, и пропасть между ними непреодолимая! Полностью поддерживаю инициаторов данной группы!

  144. KMorozov

    Декабрь 3, 2012 at 9:32пп

    Наблюдателю. 3,5 миллиона доход ректора — это в месяц? Из чего такой доход складывается? А прокуратуру это не интересует?

  145. Махновская Наталия Ивановна,доктор педагогических наук, профессор кафедры филологического образования МИОО, профессор кафедры иностранн

    Декабрь 3, 2012 at 9:36пп

    Мерзко и позорно то, что происходит в образовании!

  146. Бояринцева Татьяна Евгеневна

    Декабрь 3, 2012 at 9:50пп

    Кандидат физико-математических наук, доцент кафедры высшей математики МГТУ им. Н.Э.Баумана

  147. Исаченко Татьяна Александровна

    Декабрь 3, 2012 at 9:51пп

    Доктор филологических наук, ведущий научный сотрудник Российской государственной библиотеки, доцент Московского института открытого образования

  148. Наблюдатель

    Декабрь 3, 2012 at 9:56пп

    Это доход ректора за год. Коллектив узнал случайно, когда ректор подал декларацию в качестве кандидата в депутаты Липецкого областного Совета. Отсюда же сведения о доходе проректора по науке. Все остальное покрыто тайной.

  149. KMorozov

    Декабрь 3, 2012 at 10:15пп

    Наблюдателю. Так, это получается , по 291 тыс. 70 руб. в месяц! Боюсь, что на фоне многих ректоров, Ваш ректор довольно скромен! 🙂 Но, во сколько раз его зарплата превышает реальную зарплату ассистента, доцента и профессора? А то они обожают считать средние зарплаты по вузу, куда включают и свои зарплаты!

  150. Елена Кашина, профессор кафедра английской филологии Самарского госуниверситета

    Декабрь 4, 2012 at 12:50дп

    Я поддерживаю, но в успех не верю, т.к. мы не в силах сломать корявый, но прочный, направленный на то, чтобы нас полностью изгнать из системы, на которую мы так добросовестно и вохновенно работали, бюрократический механизм.

  151. Галина Тиграновна Безкоровайная

    Декабрь 4, 2012 at 9:24дп

    Согласна со всеми аргументами! Прежде, чем что-то «реформировать» и разрушать, надо бы тщательно изучить и вопрос и оценить, к чему ведут всяческие слияния и «преобразования». Неплохо бы прислушаться к доводам профессионалов.
    Безкоровайная Галина Тиграновна
    Старший преподаватель кафедры межкультурной коммуникации и перевода МГУП, руководитель УМО Московского институтта иностранных языков.

  152. Евдокимов Павел Андреевич

    Декабрь 4, 2012 at 1:07пп

    к. и. н., выпускник исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова, заведующий кафедрой школы-интерната «Интеллектуал», Москва

    Коллеги, призываю поддержать обращение в поддержку «лицеев, школ, гимназий»:
    http://chn.ge/TG8HKe

    Высшая и средняя школы должны бороться с этими компрадорами вместе.

  153. Алнксандр

    Декабрь 4, 2012 at 1:11пп

    В эпоху смуты к управлению образованием прорвались самозванцы и карьеристы! Чего от них можно ожидать?

  154. Наталья Васильевна Корниенко

    Декабрь 4, 2012 at 8:50пп

    Член-корреспондент РАН, зав. отделом Новейшей русской литературы ИМЛИ РАН, профессор кафедры русской литературы, доктор филологических наук

  155. руководитель информационной службы Городского центра проектного творчества, работаю со школьниками и студентами по технологии НооГен, преподавал школе и в вузе

  156. Валентина Успенская

    Декабрь 4, 2012 at 10:00пп

    Голоса преподавателей — голоса перемен!

  157. Журавлев, Анатолий Федорович, доктор филол. наук,зав. отделом Института славяноведения РАН, зав. Отделом Института русского языка РАН, зав.

    Декабрь 4, 2012 at 10:13пп

    Из тех, кто виновен в сложившейся ситуации, ведущей к уничтожению науки и образования в России, ничтожества фурсенки и ливановы должны быть названы не в первую очередь. Они лишь честно и старательно выполняют заказ другого, еще большего ничтожества — любителя сортирно-анальной фразеологии, вожака стерхов и добывателя с двухметровой глубины античных амфор с неснятыми музейными бирками, неприкрыто угрожающего всем, чьи представления о роли интеллекта, о достоинстве и порядочности, об образованности и профессионализме не совпадают с его собственными. Может быть, уже поздно («ибо путь от Платона к планктону и от Фидия к мидии — прост»).

  158. Людмила

    Декабрь 5, 2012 at 4:58дп

    Бордунова Людмила Игнатьевна, ветеран труда, до ухода на пенсию — главный редактор издательства Самарского госпедуниверситета (ныне ПГСГА), продолжаю работать редактором в том же издательстве на 0,5 ставки. Выпускница этого уважаемого вуза и преподаватель-почасовик кафедры русского языка.

  159. Колесов Игорь Юрьевич

    Декабрь 5, 2012 at 5:08дп

    Колесов Игорь Юрьевич, доктор филологических наук, профессор кафедры английской филологии Алтайской государственной педагогической академии

  160. Анатолий

    Декабрь 5, 2012 at 6:54дп

    Полностью поддерживаю инициативу коллег. Наболело! Не знаю, как в Москве, но в большинстве провинциальных вузов сложилась чудовищная ситуация, когда зарплата доцента в 2-3 раза ниже ниже зарплаты водителя автобуса. Люди вынуждены искать дополнительный заработок по совместительству.Это при том, что еженедельная нагрузка преподавателя в Воронежском университете составляет 24 часа! При этом необходимо заниматься научной работой, писать методические разработки и проч.
    Зарплата доцента в ВГУ не превышает 13500 руб.

  161. Перфильева Наталия Петровна, доктор филологических наук, профессор кафедры современного русского языка Новосибирского государственного

    Декабрь 5, 2012 at 8:50дп

    Хочу поблагодарить Ученый совет филологического факультета МГУ, который 22 ноября 2012 г. принял постановление «О реформе образования, её итогах и перспективах»: в нем очень точно сформулирован ряд проблем. Я присоединяю свой голос сибирского преподавателя и ученого, подписываюсь под каждым словом этого заявления-открытого письма МГУ. Что касается оскорбительного выступления нового министра, то очень точно сформулировала позицию профессор Томского государственного университета Ольга Борисовна Лебедева. И хотя в последние два года я не могу обижаться на свою администрацию за мой доход (что не связано с выступлением министра), но сначала нас унижали много лет зарплатой, особенно если ты сам писал диссертации, затем начались разговоры о преподавателях-взяточниках и, наконец, кульминация — откровенное оскорбление большинства преподавателей страны.

  162. Ольга

    Декабрь 5, 2012 at 10:41дп

    Уже сейчас выпускники толпами уезжают учиться в Европу. В Карелии половина хорошистов в классах стремится в Финляндию. Вы думаете, они вернутся????
    Неужели мы потеряем наше образование?

  163. Субботина Марина Валентиновна

    Декабрь 5, 2012 at 12:12пп

    Субботина Марина Валентиновна, доктор филологических наук, доцент, профессор, зав. кафедрой коммуникационных технологий ЧГПУ им. И.Я. Яковлева (Чебоксары)

  164. Белоглазова Елена Владимировна

    Декабрь 5, 2012 at 12:15пп

    доктор филол. наук, доцент каф. теории языка и переводоведения Санкт-Петербургского государственного университета экономики (и финансов)

  165. Илья Викторович Шишканов

    Декабрь 5, 2012 at 8:42пп

    Кандидат филологических наук доцент кафедры зарубежной филологии ИГН ГБОУ ВПО «МГПУ»

  166. Глухова Татьяна Валерьевна

    Декабрь 5, 2012 at 9:34пп

    Я, кандидат исторических наук, доцент Самарского государственного университета, преклоняюсь перед вашей инициативой, уважаемые коллеги! Преклоняюсь, поддерживаю начинание и с удовольствием подписываюсь! Действительно, находиться в подобном, более, чем просто унизительном, положении НЕВОЗМОЖНО!

  167. Маланов Сергей Владимирович

    Декабрь 6, 2012 at 12:01дп

    доктор психол. наук, профессор кафедры общей и прикладной психологии Марийского госуниверситета

  168. Данилова В. Ю.

    Декабрь 6, 2012 at 12:09дп

    Кандидат исторических наук, доцент ВлГУ. Подписываюсь.

  169. Писарев Лев Викторович

    Декабрь 6, 2012 at 12:57дп

    Кандидат филологических наук, заведующий кафедрой германской филологии ПСТГУ, г. Москва
    Полностью поддерживаю обращение коллег.

  170. Березникова Наталья Ивановна

    Декабрь 6, 2012 at 2:36дп

    Старший преподаватель Карельской государственной педагогической академии.
    Нас пытаются превратить в «эффективных менеджеров», забывая о том, что знания — это не только и не столько товар. Знания без этики приводят к бесчеловечности. Авторы реформы оставили за бортом этическую составляющую и пытаются прервать преемственность в передаче того, что и делает человека — человеком.

  171. Трофимова Евгения Михайловна

    Декабрь 6, 2012 at 2:13пп

    Не только низкая заработная плата, но и постоянные хаотичные реформы чиновников от образования заставляют меня думать, что нас, преподавателей, воспринимают как молчащую рабскую силу. И, наверное, сомнительная эффективность реформ меня волнует больше, нежели денежный вопрос.

  172. Бойкова Дарья Валерьевна

    Декабрь 6, 2012 at 5:17пп

    Аспирант философского фак-та МГУ им. М. В. Ломоносова, ассистент каф. философии МГСУ-МИСИ. Подписываюсь.

  173. Кузнецов Илья Владимирович, д.ф.н., профессор кафедры гуманитарного образования Новосибирского института повышения квалификациии перепод

    Декабрь 6, 2012 at 5:52пп

    Заявление преподавателей МГУ адекватно отражает положение дел. Да, катастрофа уже произошла. Предстоит думать не о ней, а о том, до какой степени возможно и возможно ли исправить последствия.

  174. Храмцова Ольга Анатольевна

    Декабрь 6, 2012 at 7:09пп

    Старший преподаватель, оклад 4800 руб. (плюс северные 50% и региональные 15%).

    Наш вуз, Карельскую государственную педагогическую академию, признали неэффективным. Такой вывод за 6 минут (из расчета 1500 вузов за 22 рабочих дня) сделала комиссия, в которую входили в т.ч. представители охотников, рыболовов, спортсменов и тюремных служб. Окончательное решение по поводу того, как разрушить наш «карфаген», примут 21.12.2012. Наконец-то выяснилось, что имели в виду майя …

    Считаю, что МО РФ должно отменить результаты «мониторинга», срочно повысить должностные оклады ППС. Министр должен уйти в отставку после своих оскорбительных заявлений в адрес преподавателей высших учебных заведений.

  175. Барбашов Владимир Петрович

    Декабрь 6, 2012 at 9:51пп

    Кандидат филологических наук, доцент кафедры философии, истории и права Барнаульского филиала Финансового университета при Правительстве РФ.
    Хотелось бы от лица многих моих коллег со всей ответственностью обратиться Президенту РФ В.В. Путину. Уважаемый Владимир Владимирович! Когда в 2000 году Вы стали Президентом РФ, пусть даже как преемник Б.Н. Ельцина, у Вас действительно был высокий рейтинг и кредит доверия россиян, потому что граждане искренне поверили , что с таким сильным лидером мы действительно встанем с колен, и преподаватели перестанут бегать как голодные дворняги по другим вузам в поисках подработки, кандидаты наук в том числе. Но вот уже прошло 12 лет, но ситуация практически не изменилась. Россияне- особый народ, он всегда ВЕРИЛ. Не остается ничего другого, как ВЕРИТЬ, И смею Вас заверить, что несмотря на реально более низкий Ваш сегодняшний рейтинг, в силу разных причин, остались еще люди. кто верит, что Вы наведете порядок. Скажу просто, не вдаваясь в пространные рассуждения. Не совсем понятно, откуда в к Вам в правительство приходят такие люди, как Скрынник, Голикова, Ливанов, Сердюков.. Господи, где же Вы их берете? Вы только на их лица посмотрите и все понятно будет..Ведь все эти кадровые смены-пересмены и связанные с ними коррупционные скандалы негативно сказываются на Вашем имидже.Почему о новых министрах до их назначения никто не знает? После того. как они награбят вдоволь, их тихонечко снимают, ставят других и снова все как прежде. Почему они, явно страдая манией величия и комплексом власти, в одночасье решают единолично, или слушая кого-то, каким вузам ЖИТЬ а каким НЕТ. «…Разрушим до основания. а затем…».. Ну мы проходили это в 1917 и в 1991 . Результа всем известен: деморализация молодого поколения, чудовищная безграмотность, бездуховность, дебилизация и т.д. Какие уж тут модернизации и инновации? Кто это будет свершать? Молодые ученые бегут из России сейчас, неужел иВы не знаете об этом. Почему какой-то Ливанов вдруг решил, что все СОЗДАННОЕ гениальными учеными, выдающимися личностями всемирной известности, и просто преподавателями-энтузиастами, позволено ему перекроить?
    Уважаемый Владимир Владимирович, верните свой прежний облик, начните реально общаться с людьми, если у Вас нет времени ехать в глубинку, Вы хотя бы в Москве имеете возможность (и это не займет много времени) встретиться с прогрессивно мыслящими учеными и преподавателями, филологами, от которых Вы получите объективную картину в современном образовании.

  176. 17 октября 2012 года Госдума приняла в первом чтении правительственный законопроект «Об образовании в РФ».

    АНАЛИЗ ЗАКОНОПРОЕКТА
    «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

    «Закон — это принимаемый в особом порядке и обладающий высшей юридической силой нормативный правовой акт, выражающий государственную волю по ключевым вопросам регулирования общественной и государственной жизни» [Основы права / Под ред. В.В. Лазарева. – М., 2001].
    Требования к законам в РФ:
    1. Все принимаемые в России законы должны соответствовать Конституции РФ как основному закону.
    2. Законы должны регулировать действительно коренные вопросы.
    3. Законы должны быть совершенными по содержанию и по форме: иметь понятную формулировку и однозначное прочтение, быть лаконичными по форме.

    Анализ законопроекта показал, что:
    1. Часть пунктов законопроекта «Об образовании в РФ» не отвечает требованиям, предъявляемым к законам второго порядка, а именно:
    • противоречат или не соответствуют Конституции РФ (закону прямого действия);
    • сформулированы нечётко и могут подлежать неоднозначному толкованию.
    2. Отсутствуют пункты, гарантирующие права и свободы человека и гражданина РФ в области образования.

    Статья 6. Право на образование. Государственные гарантии реализации права на образование в Российской Федерации
    Пункт 5.1. статьи 6 гласит: «В целях реализации права каждого на образование уполномоченными органами государственной власти и органами местного самоуправления: 1) создаются необходимые условия для получения качественного образования без дискриминации лицами с ограниченными возможностями здоровья, коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи, в том числе на основе специальных педагогических подходов, наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения, посредством организации интегрированного и инклюзивного (совместного) образования лиц с ограниченными возможностями здоровья и в обстановке, которая максимальным образом способствует получению образования определенного уровня и направленности, а также их социальному развитию».
    Пункт данной статьи нового законопроекта не гарантирует право детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам на получение образования, предлагая им обучение в обычных условиях. Многие из них не смогут воспользоваться подобным правом по вполне объективным причинам: в школах не созданы условия (например, нет пандусов, не предусмотрены специальные для инвалидов туалеты), нет соответствующих специалистов, не предусмотрено дополнительное финансирование и т.д.
    Как можно закрывать специализированные школы, тем самым практически отнимать у детей возможность социализироваться?
    К тому же, в специализированных школах дети с ограниченными возможностями здоровья и инвалиды имеют возможность получить начальное профессиональное образование, таким образом, после школы они не тяжким грузом висят на шее государства, а могут включиться в простую, нужную обществу трудовую деятельность.
    Необходимо вернуть пункт 6.2. статьи 29 ныне действующего законодательства, который гарантирует право граждан с ограниченными возможностями на получение качественного образования в соответствующих специализированных образовательных учреждениях: «организация предоставления общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования по основным общеобразовательным программам в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, образовательных учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальных учебно-воспитательных учреждениях открытого и закрытого типа, оздоровительных образовательных учреждениях санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении, образовательных учреждениях для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (за исключением образования, получаемого в федеральных образовательных учреждениях, перечень которых утверждается Правительством Российской Федерации), в соответствии с нормативами, установленными законами субъекта Российской Федерации».

    Статья 7. Полномочия федеральных органов государственной власти в сфере образования
    Пункты 5-7 статьи 7 гласят: «5) создание, реорганизация и ликвидация федеральных государственных образовательных организаций, осуществление функций и полномочий учредителя федеральных государственных образовательных организаций; 6) утверждение федеральных государственных образовательных стандартов, установление федеральных государственных требований; 7) установление федеральных требований к образовательным организациям в части минимальной оснащенности образовательного процесса средствами обучения и оборудования учебных помещений».
    Статья 7 (особенно пункты 5-7) ограничивает право граждан РФ на участие в управлении делами государства в области образования, гарантированное статьёй 32 Конституции РФ. Создание, реорганизация, ликвидация федеральных государственных образовательных организаций, утверждение федеральных государственных образовательных стандартов и установление федеральных требований к ФГОУ должны осуществляться при обязательной общественной экспертизе.

    Статья 8. Полномочия Российской Федерации в сфере образования, переданные для осуществления органам государственной власти субъектов Российской Федерации
    Пункты 2, 3, 6.1.-6.2., 8.5. статьи 8 гласят:
    «2. Финансовое обеспечение осуществления переданных в соответствии с частью 1 настоящей статьи полномочий, за исключением полномочий, указанных в части 10 настоящей статьи, осуществляется за счет субвенций из федерального бюджета, а также в пределах бюджетных ассигнований, предусмотренных в бюджете субъекта Российской Федерации на указанные цели в размере, который не менее размера планируемых поступлений в бюджет субъекта Российской Федерации от уплаты соответствующей государственной пошлины, связанной с осуществлением переданных полномочий и зачисляемой в бюджет субъекта Российской Федерации в соответствии с Бюджетным кодексом Российской Федерации.
    3. Общий размер субвенций из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на осуществление переданных в соответствии с частью 1 настоящей статьи полномочий определяется на основании методики, утвержденной Правительством Российской Федерации, исходя из:
    1) количества муниципальных районов и городских округов на территории субъекта Российской Федерации, внутригородских муниципальных образований городов федерального значения Москвы и Санкт-Петербурга;
    2) количества организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и их филиалов, в отношении которых полномочия по государственному контролю (надзору) в области образования, по лицензированию образовательной деятельности и по государственной аккредитации переданы органам государственной власти субъектов Российской Федерации».
    6. Федеральный орган исполнительной власти, осуществляющий функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования:
    1) вправе принимать нормативные правовые акты по вопросам осуществления переданных полномочий, в том числе административные регламенты предоставления государственных услуг и исполнения государственных функций в сфере переданных полномочий, а также устанавливать в случае необходимости целевые прогнозные показатели осуществления переданных полномочий;
    2) согласовывает назначение на должность руководителей органов исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющих переданные полномочия;… 8.5) имеет право до утверждения регламентов, указанных в пункте 1 части 6 настоящей статьи, утверждать административные регламенты предоставления государственных услуг и исполнения государственных функций в сфере переданных полномочий, которые не противоречат нормативным правовым актам Российской Федерации, в том числе не содержат не предусмотренные такими актами дополнительные требования и ограничения в части реализации прав и свобод граждан, прав и законных интересов организаций, и разрабатываются с учетом требований к регламентам предоставления федеральными органами исполнительной власти государственных услуг и исполнения государственных функций».
    Данная статья содержит туманные сведения об источниках финансирования, таким образом, с государства снимается ответственность за финансирование сферы образования.
    Пункты 2, 3, 6.1-6.2, 8.5 сформулированы совершенно непонятно и запутанно, могут неоднозначно толковаться, что может привести к размыванию ответственности руководителей высшего звена федерального и регионального уровней в сфере образования, росту коррупции среди них.
    Необходимо законодательно закрепить источник финансирования сферы образования, указав в законопроекте долю консолидированного бюджета или федерального бюджета (не менее 7%, как в развитых странах), выделяемую государством на данную сферу.

    Статья 9. «Полномочия органов государственной власти субъекта Российской Федерации в сфере образования».
    Пункт 1.3. статьи 9 гласит: «1. К полномочиям органов государственной власти субъекта Российской Федерации в сфере образования относятся: …3) обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования в муниципальных дошкольных образовательных организациях, общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, а также дополнительного образования в муниципальных общеобразовательных организациях в размере, необходимом и достаточном для реализации основных общеобразовательных программ в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами».
    Данный пункт сформулирован расплывчато, не содержит гарантий получения общедоступного и бесплатного образования гражданами РФ и содержит опечатку – ссылку на федеральный государственный образовательный стандарт, вместо Конституции РФ.
    В ныне действующем законе обеспечение государством гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного образования опредмечены статьями расходов: на оплату труда работников общеобразовательных учреждений, расходов на учебники и учебные пособия, технические средства обучения, расходные материалы и хозяйственные нужды. Исключение данных пунктов приведёт к неясности критериев выделения средств и недостаточному финансированию субъектов федерации.
    Необходимо вернуть пункт 6.1. статьи 29 действующего в настоящий момент «Закона об образовании РФ» в новый законопроект (вместо пункта 1.3 данной статьи), законодательно закрепив ключевые статьи финансовой ответственности государства:
    «6.1) обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, а также дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях посредством выделения субвенций местным бюджетам в размере, необходимом для реализации основных общеобразовательных программ в части финансирования расходов на оплату труда работников общеобразовательных учреждений, расходов на учебники и учебные пособия, технические средства обучения, расходные материалы и хозяйственные нужды (за исключением расходов на содержание зданий и коммунальных расходов, осуществляемых из местных бюджетов) в соответствии с нормативами, установленными законами субъекта Российской Федерации».

    Пункты 1.2, 1.9, 1.10, 4 статьи 9 гласят:
    пункт 1.2. «создание, реорганизация и ликвидация образовательных организаций субъекта Российской Федерации (за исключением создания образовательных организаций высшего образования), осуществление функций и полномочий учредителя образовательных организаций субъекта Российской Федерации»;
    пункт 1.9. «…обеспечение хранения, использования и уничтожения экзаменационных материалов и свидетельств о результатах единого государственного экзамена, обработку и проверку экзаменационных работ обучающихся, а также обеспечение ознакомления обучающихся с результатами государственной (итоговой) аттестации и аккредитацию общественных наблюдателей)»;
    пункт 1.10. «организация обеспечения учебниками в соответствии с федеральными перечнями учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в аккредитованных и реализующих основные общеобразовательные программы образовательных организациях, и учебными пособиями, допущенными к использованию в образовательном процессе в таких образовательных организациях»;
    пункт 4. «Органы государственной власти субъектов Российской Федерации вправе осуществлять управление образовательными организациями высшего образования, находящимися в ведении субъектов Российской Федерации по состоянию на 31 декабря 2004 года, реорганизацию и ликвидацию указанных образовательных организаций. Такие реорганизация и ликвидация осуществляются органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования».
    Пункты 1.2, 1.9, 1.10, 4 статьи 9 ограничивают право граждан РФ на участие в управлении делами государства в области образования, гарантированное статьёй 32 Конституции РФ. Создание, реорганизация, ликвидация федеральных государственных образовательных организаций, задания и результаты ЕГЭ должны подвергаться обязательной общественной экспертизе. Новый законопроект это не предусматривает.

    Статья 12. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования. Образовательные стандарты
    Пункт 9 статьи 12 гласит: «Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова, Санкт-Петербургский государственный университет, образовательные организации высшего образования, в отношении которых установлены категории «федеральный университет» или «национальный исследовательский университет», а также федеральные государственные образовательные организации высшего образования, перечень которых утверждается указом Президента Российской Федерации, вправе реализовывать образовательные программы высшего образования на основе образовательных стандартов, устанавливаемых ими самостоятельно».
    Пункт 9 статьи 12 ограничивает право граждан РФ на участие в управлении делами государства в области образования, гарантированное статьёй 32 Конституции РФ, а также нивелирует содержание пункта 1 статьи 19 Конституции РФ: «Все равны перед законом и судом».
    Порядок и критерии включения образовательных организаций в перечень федеральных государственных образовательных организаций высшего образования, которые вправе реализовывать образовательные программы высшего образования на основе образовательных стандартов, устанавливаемых ими самостоятельно, должны определяться не Президентом Российской Федерации, как предлагает новый законопроект, а компетентной в данном вопросе комиссией при общественном контроле.

    Статья 13. Образовательные программы
    Пункт 2б статьи 13, пункт 7 статьи 70, пункты статьи 73 и далее по тексту законопроекта вводят новые, научно необоснованные, не прошедшие общественную экспертизу образовательные программы «академического» и «прикладного» бакалавриата, без всяких пояснений.

    Статья 17. Формы получения образования и формы обучения
    Пункт 3 статьи 17 гласит «Обучение вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность, осуществляется в форме семейного образования и самообразования с правом последующего прохождения промежуточной и государственной (итоговой) аттестации в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, в соответствии с частью 3 статьи 35 настоящего Федерального закона».
    Данный пункт нивелирует п.4 Статьи 43 Конституции РФ о том, что «основное общее образование обязательно…», что приведёт к снижению уровня грамотности подрастающего поколения, росту девиантного поведения и преступности среди молодёжи.
    Школа – социальный институт, призванный создавать условия не только для усвоения знаний учащимися, но и развития у них познавательных процессов, воспитания и самовоспитания личности, а также социализации личности в обществе. Данный пункт нарушает права ребёнка на получение полноценного образования, развития и воспитания, поэтому его следует исключить.
    Необходимо внести пункт 3 статьи 19 действующего в настоящий момент «Закона об образовании РФ»: «Общее образование является обязательным», исключённого из нового законопроекта.

    Статья 20. Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования
    Пункт 2 статьи 20 гласит: «Экспериментальная деятельность направлена на разработку, апробацию и внедрение новых образовательных институтов и механизмов, образовательных ресурсов (в том числе учебников и учебных пособий), а также новых направлений подготовки и специальностей. Экспериментальная деятельность осуществляется в форме экспериментов, порядок и условия проведения которых определяются Правительством Российской Федерации».
    Данный пункт не соответствует статье 21 Конституции РФ: «Никто не может быть без добровольного согласия подвергнут медицинским, научным или иным опытам».
    Необходимо внести в новый законопроект дополнения, гарантирующие данное конституционное право, например, добавить к пункту «…Экспериментальная деятельность осуществляется в форме экспериментов, порядок и условия проведения которых определяются Правительством Российской Федерации» фразу: «при письменном согласии субъектов образовательного процесса: обучающихся, учителей, родителей (или лиц их замещающих)».

    Статья 22. Создание, реорганизация и ликвидация образовательных организаций
    Пункт 5 статьи 22 гласит: «…Реорганизация и ликвидация муниципальных образовательных организаций, реализующих основные общеобразовательные программы и расположенных в сельской местности, допускаются только с согласия представительного органа соответствующего городского округа или муниципального района, на территории которого расположена муниципальная образовательная организация».
    Данный пункт ограничивает право сельских жителей на участие в управлении делами государства в области образования, гарантированное статьёй 32 Конституции РФ: «Реорганизация и ликвидация муниципальных образовательных организаций, реализующих основные общеобразовательные программы и расположенных в сельской местности, допускаются только с согласия представительного органа соответствующего городского округа или муниципального района, на территории которого расположена муниципальная образовательная организация».
    Переформулировать пункт 5 статьи 22 следующим образом: «Реорганизация и ликвидация муниципальных образовательных организаций, реализующих основные общеобразовательные программы и расположенных в сельской местности должны осуществляться при обязательном согласии сельского схода».

    Статья 24. Категории, устанавливаемые в отношении образовательных организаций высшего образования
    Пункт 3 статьи 24 гласит: «…Перечень показателей и критерии оценки эффективности деятельности федеральных университетов в части обеспечения высокого уровня образовательного процесса, исследовательских и технологических работ устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования».
    Данный пункт ограничивает право граждан РФ на участие в управлении делами государства в области образования, гарантированное статьёй 32 Конституции РФ, поскольку игнорирует необходимость научной и общественной экспертизы показателей и критериев оценки эффективности деятельности федеральных университетов. При ныне существующих критериях, сомнительных с точки зрения качества предоставляемого вузом образования, например, средний балл поступления по ЕГЭ (в момент демографического кризиса в России), ряд сильных высших заведений попали в «чёрный список». Какова компетенция экспертов, формулирующих подобные критерии?
    В связи с вышеизложенным пункт 3 необходимо переформулировать следующим образом: «…Перечень показателей и критерии оценки эффективности деятельности федеральных университетов в части обеспечения высокого уровня образовательного процесса, исследовательских и технологических работ устанавливаются федеральным органом исполнительной власти при обязательном проведении независимой научной и общественной экспертизы.

    Пункт 4 статьи 24 гласит: «Категория «национальный исследовательский университет» устанавливается образовательной организации высшего образования на 10 лет по результатам конкурсного отбора программ развития образовательных организаций высшего образования, направленных на кадровое обеспечение приоритетных направлений развития науки, технологий, техники, отраслей экономики, социальной сферы, на развитие и внедрение в производство высоких технологий. Порядок конкурсного отбора программ развития образовательных организаций высшего образования (в том числе условия их финансового обеспечения) утверждается Правительством Российской Федерации.
    Перечень показателей, критерии и периодичность оценки эффективности реализации программ развития национальных исследовательских университетов устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
    Образовательная организация высшего образования по результатам оценки эффективности реализации программ развития может быть лишена Правительством Российской Федерации категории «национальный исследовательский университет».
    Данный пункт ограничивает право граждан РФ на участие в управлении делами государства в области образования, гарантированное статьёй 32 Конституции РФ, поскольку игнорирует необходимость научной и общественной экспертизы показателей и критериев отбора, оценки эффективности деятельности и ликвидации «национальных исследовательских университетов».
    В связи с этим пункт 4 следует переформулировать, с учетом того, что отбор программ развития образовательных организаций высшего образования, оценка эффективности их реализации и ликвидация «национальных исследовательских университетов» должен осуществляться при обязательном проведении независимой научной и общественной экспертизы.

    Статья 25. Устав образовательной организации
    Пункт 2 статьи 25 гласит: «Устав образовательной организации, а также вносимые в него изменения утверждаются его учредителем».
    Этот пункт не предусматривает участия научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся в создании, принятии и изменении устава образовательной организации, что ограничивает право граждан РФ на участие в управлении делами государства в области образования, гарантированное статьёй 32 Конституции РФ.
    В связи с этим, в пункт 2 статьи 25 следует сформулировать следующим образом: «Устав образовательной организации, а также вносимые в него изменения утверждаются его учредителем» совместно с коллегиальным органом управления образовательной организации».

    Статья 26. Управление образовательной организацией
    Пункт 3 статьи 26 гласит: «Единоличным исполнительным органом образовательной организации является руководитель образовательной организации (ректор, директор, заведующий, начальник или иной руководитель), который осуществляет непосредственное управление образовательной организацией».
    Данный пункт противоречит пункту 2 этой же статьи: «Управление образовательной организацией строится на основе сочетания принципов единоначалия, коллегиальности и самоуправления», нарушая принцип коллегиальности в управлении образовательной организацией.
    А также противоречит пунктам 3.9.-3.10. статьи 48 настоящего документа, в которых утверждается: «право на участие в управлении образовательной организацией, в том числе в коллегиальных органах управления и органах самоуправления, в порядке, определяемом уставом этой организации; «право на участие в обсуждении и решении вопросов деятельности образовательной организации, в том числе через органы управления и общественные организации».
    Помимо этого данный пункт ограничивает право граждан РФ на участие в управлении делами государства в области образования, гарантированное статьёй 32 Конституции РФ.
    В связи с этим, пункт 3 статьи 26 следует сформулировать следующим образом: «Исполнительным органом образовательной организации являются руководитель образовательной организации (ректор, директор, заведующий, начальник или иной руководитель) и коллегиальный орган управления образовательной организации (общее собрание (конференция) работников образовательной организации (в профессиональных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования — работников и обучающихся образовательной организации), ученый (педагогический) совет образовательной организации, попечительский совет, управляющий совет, наблюдательный совет и другие органы, предусмотренные уставом образовательной организации, которые осуществляют непосредственное управление образовательной организацией».

    Статья 27. Структура образовательной организации
    Пункт 5 статьи 27 гласит: «Филиалы федеральных государственных образовательных организаций высшего образования создаются и ликвидируются учредителем по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования».
    Данный пункт не предусматривает участия научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся в создании, принятии и изменении устава образовательной организации, что ограничивает право граждан РФ на участие в управлении делами государства в области образования, гарантированное статьёй 32 Конституции РФ.
    В связи с этим, пункт 2 статьи 25 следует сформулировать следующим образом: «Филиалы федеральных государственных образовательных организаций высшего образования создаются и ликвидируются учредителем по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования и коллегиальным органом управления образовательной организации».

    Статья 47. Право на занятие педагогической деятельностью
    Пункт 5 статьи 27 гласит: «Право на занятие педагогической деятельностью имеют лица, имеющие среднее профессиональное или высшее образование и отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, утверждаемых в порядке, устанавливаемом Правительством Российской Федерации, по соответствующим должностям педагогических работников, в том числе научно-педагогических работников из числа профессорско-преподавательского состава».
    Данный пункт вызывает вопросы, поскольку фактически означает, что занятие педагогической деятельностью не предполагает получения профессионального педагогического образования. Тем самым, ставится под сомнение необходимость формирования профессиональных педагогических компетенций у будущих учителей. Прежде чем будущий преподаватель приходит в школу, он изучает предметы по специальности, педагогику, методику преподавания, общую, возрастную, педагогическую, социальную психологию и другие предметы, в рамках которых он получает востребованные профессией педагога знания, развивает профессионально-важные качества, необходимые для успешного осуществления педагогической деятельности. По ходу обучения студенты проходят педагогическую практику под руководством компетентных методистов (по предмету, методике, педагогике и психологии), которые обучают их применению полученных в организациях педагогического образования знаний, умений и навыков на практике. Педагогическая практика помогает студенту самоопределиться (подходит ему данная профессия или не подходит, а также подходит он для данной профессии или нет). Если будущий учитель не самоопределился, то в ходе осуществления педагогической деятельности он вместо создания условий для развития личности ученика посредством предмета, самоутверждается за его счёт. Дети – это не опытный материал для отработки педагогических умений и навыков. Профессиональной педагогической деятельности нужно обучаться на специализированных учебных заведениях или специализированных факультетах.
    Таким образом, в пункт 5 статьи 27 следует добавить: «Право на занятие педагогической деятельностью имеют лица, имеющие среднее профессиональное педагогическое или высшее педагогическое образование…».

    Статья 49. Обязанности и ответственность педагогических работников
    Пункт 2 статьи 49 гласит: «Педагогическим работникам запрещается использовать образовательный процесс в целях политической агитации, принуждения их к принятию политических, религиозных или иных убеждений или отказу от них, для разжигания социальной, расовой, национальной или религиозной розни, для агитации, пропагандирующей исключительность, превосходство либо неполноценность граждан по признаку, социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности, их отношения к религии, в том числе посредством сообщения обучающимся недостоверных сведений об исторических, национальных, религиозных и культурных традициях народов, а также для побуждения обучающихся к действиям, противоречащим Конституции Российской Федерации».
    Данный пункт может подлежать неоднозначному толкованию, поскольку не проведено разграничение между выражением педагогическим работником своего мнения и политической агитацией. Непонятно, что считать политической агитацией, что есть принуждение к принятию политических, религиозных или иных убеждений. Например, можно ли рассматривать урок православной культуры в качестве формы религиозной агитации в образовательном процессе и средством принуждения к принятию религиозных убеждений и разжигания национальной или религиозной розни? Ведь уже неоднократно зафиксированы случаи межнациональных и религиозных конфликтов, порожденных данным нововведением.
    К тому же фрагмент данного пункта дублирует 282 статью Уголовного кодекса РФ «Возбуждение ненависти либо вражды, а равно унижение человеческого достоинства», которое предполагает привлечение к административной или уголовной ответственности. Не ясно, зачем включать его в законопроект.
    Также не ясно, что подразумевает под собой термин «недостоверные сведения»? Поскольку научное знание не бывает раз и навсегда установленной истиной, постольку знания, изложенные в учебниках и преподносимые преподавателем учащимся во время занятия, представляют собой более или менее приближенное к действительности представление, в той или иной степени достоверное. Возникает вопрос, что считать критериями достоверности и кто будет определять эти критерии? Непонятно также, как этот фрагмент соотносится с пунктами 3.1. и 3.4. статьи 48 настоящего законопроекта (Педагогические работники пользуются следующими академическими правами и свободами: 1) свобода преподавания, свобода проведения исследований, распространения их результатов, свободное выражение своего мнения, свобода от вмешательства в профессиональную деятельность;… 4) право на выбор учебников, учебных пособий, материалов и иных средств обучения в соответствии с образовательной программой и в порядке, установленном законодательством Российской Федерации об образовании).
    Необходимо переформулировать или исключить данный пункт из законопроекта.

    Статья 64. Общее образование
    Из статьи исключен пункт об обязательности общего образования, что не соответствует п.4 Статьи 43 Конституции РФ о том, что «основное общее образование обязательно…». Необходимо вернуть данный пункт в законопроект.
    Пункты 3 и 5 статьи 64 гласят:
    пункт 3. «Общее образование может быть получено в форме семейного образования… Среднее общее образование может быть также получено в форме самообразования»;
    пункт 5. «При выборе родителями (законными представителями) детей формы получения общего образования в семье они информируют об этом орган местного самоуправления муниципального района или городского округа, на территории которого они проживают».
    Это отдаёт право на образование ребёнка на произвол родителя (вряд ли психологически грамотный родитель по собственному желанию ограничит социализацию ребёнка в обществе, не пуская ребенка в школу), нарушает права ребёнка на получение полноценного образования, развития и воспитания, поэтому данные положения следует исключить из законопроекта.
    Статья 66. Родительская плата за присмотр и уход за детьми, осваивающими образовательные программы дошкольного образования в образовательных организациях
    Пункты 1 и 2 статьи 66 гласят: «1. Образовательная организация, реализующая образовательные программы дошкольного образования, вправе осуществлять присмотр и уход за детьми.
    2. За осуществление присмотра и ухода за ребенком образовательная организация взимает плату с родителей (законных представителей) в размере, установленном ее учредителем с учетом материального положения родителей (законных представителей) обучающихся, если иное не предусмотрено настоящим Федеральным законом и иными федеральными законами, законодательными актами субъектов Российской Федерации и муниципальными правовыми актами».
    Разделение дошкольного образования на реализацию образовательных программ и осуществление присмотра и ухода за детьми не имеет под собой основания, поскольку на практике это осуществить невозможно. Как будут реализовываться образовательные программы для тех детей, чьи родители не смогут оплачивать осуществление присмотра и ухода за детьми?
    Введение подобного разделения может привести к нарушению 43 статьи Конституции РФ, согласно которой «гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного… образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях».
    Данное разделение нанесёт удар и по следующей ступени образования — общему образованию. Уже сейчас в ряде школ существует проблема с группами продлённого дня. Во-первых, сокращено время пребывания детей в группе, а это приводит к тому, что дети предоставлены сами себе до возвращения родителей с работы.
    Необходимо исключить это искусственное разделение.
    Перед образовательными учреждениями и родителями стоит троякая цель: образование, развитие и воспитание. В рабочее время родителей (для большинства из них — с 8(9) до 17(18) часов) эту цель реализует государственная образовательная организация, посредством осуществления присмотра и ухода за детьми и реализации образовательных программ.
    В законопроекте отсутствуют законодательные нормы для круглосуточных групп детских садов. Необходимо их законодательное закрепление для осуществления реальной государственной помощи родителям-одиночкам, работающим посменно.

    Статья 71. Профессиональное образование
    Пункт 1 статьи 71 гласит: «Профессиональное образование включает в себя следующие уровни образования:
    1) среднее профессиональное образование;
    2) высшее образование — бакалавриат, специалитет, магистратура, подготовка кадров высшей квалификации».
    В данном пункте отсутствует уровень начального профессионального образования, что делает неопределённым статус специальных образовательных организаций для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.
    Представляется также странным, что профессиональное образование начинается со среднего уровня.
    Необходимо вернуть в новый законопроект уровень начального профессионального образования.

    Пункт 3 статьи 71 гласит: «Профессиональное образование может быть

  177. Пункт 3 статьи 71 гласит: «Профессиональное образование может быть получено в форме самообразования, а также в профессиональных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования в соответствии со статьей 23 настоящего Федерального закона».
    Разработчики законопроекта отдают предпочтение получению профессионального образования в форме самообразования. Интересно, какие профессии возможно получить таким путём?
    И вообще, самообразование – это не форма обучения, а вид учения.
    В связи с вышесказанным, следует исключить из пункта 3 статьи 71 и пункта 3 статьи 76 обучение в форме самообразования.

    Статья 73. Высшее образование
    Данная статья не раскрывает, а в ряде случаев даже не затрагивает, существенных аспектов высшего образования и требует значительной доработки.

    Выводы:
    Закон недоработан, требует чёткой и однозначной формулировки основных положений, снятия противоречий между статьями законопроекта.
    Законопроект наносит удар по бесплатности и общедоступности всех ступеней образования и по правам всех субъектов образовательного процесса (обучающихся, родителей и работников образования), не соответствует требованиям, предъявляемым к законам в РФ, и требует повторной общественной экспертизы.

    16. 11. 2012.

    Инициативная группа работников образования Калужской области.

  178. Поправки в законопроект «Об образовании РФ» инициативной группы работников образования Калужской области отправлены в Государственную думу РФ 16 ноября 2012 года. Текст поправок размещен по следующим адресам:

    http://pnoorgcom.ru

    http://pedsovet.org/forum/index.php?autocom=blog&req=showblog&blogid=4279&st=0

    http://www.eduhelp.info/page/popravki-v-zakonoproekt-kaluzhskih-pedagogicheskih-rabotnikov

    http://netreforme.org/obrazakon/kritika-zakona/popravki-v-zakonoproekt-ob-obrazovanii-rf-initsiativnoy-gruppyi-rabotnikov-obrazovaniya-kaluzhskoy-oblasti/

    http://www.regnum.ru/news/polit/1594806.html

    http://kop.ru/index.php?go=news_more&news_id=284

  179. Поправки в законопроект «Об образовании РФ» инициативной группы работников образования Калужской области

    16 ноября 2012 года в Гос. Думу было отправлено коллективное обращение инициативной группы работников образования Калужской области о внесении поправок в законопроект «Об образовании РФ».
    Анализ законопроекта показал, что:
    Часть пунктов законопроекта «Об образовании в РФ» не отвечает требованиям, предъявляемым к законам второго порядка, а именно:
    • противоречат или не соответствуют Конституции РФ (закону прямого действия);
    • сформулированы нечётко и могут подлежать неоднозначному толкованию.
    Отсутствуют пункты, гарантирующие права и свободы человека и гражданина РФ в области образования.
    Закон недоработан, требует чёткой и однозначной формулировки основных положений, снятия противоречий между статьями законопроекта.
    Законопроект наносит удар по бесплатности и общедоступности всех ступеней образования и по правам всех субъектов образовательного процесса (обучающихся, родителей и работников образования), не соответствует требованиям, предъявляемым к законам в РФ, и требует повторной общественной экспертизы.

  180. Преподаватель-материалист

    Декабрь 7, 2012 at 10:51дп

    ДЕПУТАТЫ ВЗЯЛИ КУРС НА СВЕТСКОЕ БУДУЩЕЕ
    7 декабря 2012, 09:57 (мск)| Политика| Газета «Коммерсантъ»
    http://news.mail.ru/politics/11217456/?frommail=1

    Комитет Госдумы по образованию сегодня решит судьбу вызвавшего бурную дискуссию в обществе школьного предмета «Основы религиозных культур и светской этики». Депутаты готовы заменить его «Основами духовно-нравственной культуры». Представители конфессий не согласны с таким решением и планируют не допустить принятия поправок, в том числе с помощью правительства РФ.
    Депутаты во вторник и среду в закрытом режиме обсуждали поправки к законопроекту «Об образовании», касающиеся преподавания религиозных модулей в четвертом классе. Напомним, родителям учеников предлагается на выбор один из шести модулей — «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики», а также основы православной, исламской, буддийской или иудейской культуры. При этом в Минобрнауки неоднократно подчеркивали, что эти предметы носят культурологический характер, а преподавать их должны исключительно светские педагоги.
    По статистике, пока предмет был экспериментальным, 42% учеников четвертых классов предпочли изучать «Основы светской этики», а 18% — общий курс «Основ мировых религиозных культур». Таким образом, больше половины родителей выбрали предметы, не связанные с какой-либо конфессией (основы православия выбрали 30%, ислама — только 9%, а буддизма и иудаизма — примерно по 1%). Опираясь на эти данные, многочисленные критики требовали ликвидировать разделение по религиозным модулям: по их мнению, достаточно ввести один культурологический предмет, освещающий все традиционные религии.
    Видимо, депутаты Госдумы руководствовались той же логикой. Законопроект «Об образовании», принятый в октябре в первом чтении, упоминал учебные курсы, посвященные «историческим и культурным традициям мировых религий». Однако поправки, обсуждаемые на этой неделе, упоминают только «знания об основах духовно-нравственной культуры».
    «Предложенные ранее статьи резко расходились с принципом светского образования,— заявил “Ъ” один из инициаторов поправок депутат Олег Смолин.— Предмет был посвящен духовно-нравственному воспитанию, но оно сводилось к религии». Особое возмущение депутата от КПРФ вызывает тот факт, что религиозные организации могут проводить экспертизу учебных планов и аттестовывать преподавателей светского предмета. Кроме того, парламентарий считает опасным право частных школ «вводить религиозный компонент, согласованный с централизованной религиозной организацией». «Я не против православных школ, но мы же понимаем: появятся заведения, где детей учат в духе “Талибана”»,— заявил господин Смолин.
    Религиозные организации крайне негативно отнеслись к инициативе депутатов. «Сейчас в документе сказано только об основах духовно-нравственной культуры, и есть опасение, что это понятие будет трактоваться широко,— сетует руководитель юридической службы Московской патриархии инокиня Ксения (Чернега).— Вместо изучения религиозной жизни, скажем, могут преподавать философию». «Неизвестно, кто будет осуществлять выбор предмета: если раньше эта роль отводилась родителям, то в новой статье эта норма отсутствует,— вторит зампред Совета муфтиев России Рушан Аббясов.— Поправки ущемляют конституционные права верующих».
    Минобрнауки пока не высказывает свою позицию по поводу инициативы депутатов. Впрочем, Дмитрий Ливанов, до того как возглавил Минобрнауки, неоднократно заявлял, что считает «серьезной ошибкой» введение курса «Основ религиозных культур».
    Однако Русская православная церковь (РПЦ) решила отстаивать свои позиции с помощью правительства. «Если бы окончательное голосование проходило вчера, депутаты поддержали бы наши поправки,— заявил “Ъ” Олег Смолин.— Но, по моим данным, в четверг представители РПЦ провели встречу с вице-премьером Игорем Шуваловым. Не знаю, о чем они говорили, но не удивлюсь, если поправки будут отклонены». Сегодня комитет Госдумы по образованию вынесет окончательное решение о будущем религиозного образования.
    Павел Коробов, Александр Черных

  181. Nurgush

    Декабрь 7, 2012 at 10:55дп

    «Блажен, кто верует: тепло ему на свете!» Владимир Петрович, Вы написали искреннее, отчаянное письмо… монументу, забронзовевшему в своей сущности. Так хочется, чтобы в нем что-нибудь тренькнуло, отозвалось! Но зачем же так преувеличивать роль личности в истории?

  182. Алекс

    Декабрь 7, 2012 at 11:44дп

    Александр Минкин, журналист
    В ГОЛОВЕ ЧТО-ТО СЛОМАЛОСЬ
    06 декабря 2012, 21:22
    http://www.echo.msk.ru/blog/minkin/963446-echo/
    Нормальный человек выбирает лучшее. (Исходя, конечно, из своих возможностей.)
    Наши президенты, министры, губернаторы и депутаты выбирают себе «Мерседесы», «БМВ», «Порше», на худой конец, роскошную модель «Ауди» — то есть действуют, как нормальные. Но это — себе.
    И костюмы, галстуки, рубашки они себе выбирают лучшие (не фабрика «Большевичка»), и часы. Только любовницы у них отечественного производства, зато как на подбор — гимнастки, модели, просто красавицы. Но всё это — тоже себе.
    В общем, видя их выбор, мы понимаем, что во главе России люди вроде бы нормальные.
    Изредка они и для страны стараются. Взять, к примеру, футбол — для российской сборной нанимают тренера иностранного, знаменитого, за сумасшедшие деньги. А не справился — выгоняют; что тоже правильно.
    Но всё остальное…
    Министр образования набирает каких-то «специалистов», которые гробят образование — внедряют ЕГЭ, сливают школы, закрывают (пытаются закрыть) Архитектурный, Исторический, Литературный…
    Министр обороны набирает каких-то баб, которые разворовывают всё, что могут.
    Старое губят, новое создать не могут. Раздербанивший энергетику страны Чубайс уже несколько лет возглавляет нанотехнологии, а в руках всех жителей (от дворника и прачки до президента и премьера) американские, японские, финские, корейские приборы — какие угодно, но только не русские.
    Министр культуры гробит культуру, министр спорта гробит спорт, министр здравоохранения гробит медицину… И даже не так важно, сколько они при этом воруют. Главное — они губят всё, чем руководят.
    Потому что агенты врага? Нет, скорее просто потому, что бездарные. Ничего не умеют.
    …Дойдя до этого места (в разговорах на кухне, в тамбуре, в курилке), народ невольно задумывается: кто ж их всех назначил? Кто ж их всех выбрал для нас?
    Выбирает в России один человек. Это общеизвестно. И возможности его безграничны (может выбрать и назначить любого).
    Зачем он назначает заведомо негодных — тайна.
    Недавно, например, он назначил куратором всех средств массовой информации Митрофанова. (Формально это было оформлено решением Думы, но мы же знаем, что командует Думой президент.) По нашему оценочному суждению, куратором стал человек, которого многие не уважают, считают, что ему свойственно лицемерить, скандалить, который даже порнофильм снял, что удивительно подходит к его внешнему облику. Это назначение многие журналисты сочли личным оскорблением. Неужели в этом и была цель?
    Недавно изобретатель шарлатанских фильтров Грызлов назначен руководить атомной промышленностью. Что он там будет делать? Внедрять изобретения своего партнёра Петрика (от которого в ужасе чуть ли не вся Академия наук)?
    И от прессы, и от атомной промышленности и так-то остались рожки да ножки, а теперь им, вероятно, совсем конец. Неужели в этом и есть настоящая цель таких назначений?
    …Зачем перечислять мелкоту, когда есть самое наглядное. Уже полгода премьер-министром России работает тот, кто устроил нам непроглядную ночь (отменив зимнее время), устроил «нулевое промилле» (чего в природе не бывает), а теперь предлагает штрафы в полмиллиона (которые никто платить не может) и требует обуть большегрузные фургоны и автопоезда в зимнюю резину (что заведомо и глупо, и невыполнимо). Что же происходит в голове, которая назначает всех, — загадка.
    На этом фоне мелкие глупости вызывают только дополнительную досаду, тошноту. Вице-премьер Рогозин обещает пересесть с «Мерседеса» на отечественный армейский тяжёлый внедорожник. С одной стороны, это патриотично. С другой — примитивный постыдный пиар-ход, напоминающий вице-премьера Немцова, который обещал всех чиновников пересадить на «Волги». А с третьей (самой важной, народной) стороны, приходится спросить: от того, что Рогозин пересядет на «козла», уменьшатся ли пробки? полетит ли «Булава»? доделают ли лучший в мире глубоководный спасательный комплекс «Дельфин» или спишут в металлолом и купят за границей гораздо худший?
    …И вы ещё спрашиваете, почему власть так ненавидит прессу, что сажает на неё Митрофанова? Вот за эти самые вопросы и ненавидит.

  183. KMorozov

    Декабрь 7, 2012 at 12:11пп

    За 4-5 декабря подписали Открытое письмо, еще 70 наших коллег;

    Асканова Оксана Владимировна, кандидат экономических наук, доцент, зав. кафедрой «Финансы и кредит» Рубцовского индустриального института (филиала) АлтГТУ;
    Балакина Людмила Павловна, кандидат исторических наук, доцент, Южно-Уральский государственный университет (Челябинск);
    Барабина Мария Николаевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка Самарского государственного университета;
    Баштакова Лилия Михайловна, бывший старший преподаватель итальянского языка кафедры общих и гуманитарных дисциплин Красноярской Академии музыки и театра (преподавательскую деятельность в Академии закончила в июне 2012 г., стаж — 16 лет);
    Белоглазова Елена Владимировна, доктор филологических наук, доцент кафедры теории языка и переводоведения Санкт-Петербургского государственного университета экономики (и финансов);
    Бирюкова Татьяна Геннадьевна, доктор педагогических наук, профессор кафедры современного русского языка и методики его преподавания Елецкого государственного университета им. И.А.Бунина;
    Богомаз Татьяна Павловна, аспирант кафедры теологии и религиоведения, философский факультет Саратовского Государственного Университета им. Н.Г.Чернышевского;
    Бордунова Людмила Игнатьевна, до ухода на пенсию — главный редактор издательства Самарского госпедуниверситета (ныне ПГСГА), преподаватель-почасовик кафедры русского языка;
    Бычков Сергей Павлович, кандидат исторических наук, доцент кафедры современной отечественной истории и историографии Омского государственного университета им. Ф.М.Достоевского;
    Васильева Ольга Владимировна, кандидат филологических наук, доцент, СПбГУ;
    Веденеев Василий Владимирович, доктор физико-математических наук, доцент, МГУ им. М.В.Ломоносова;
    Винк Наталья Арсентьевна, кандидат философских наук, доцент, Красноярская государственная академия музыки и театра;
    Виноградов Юрий Алексеевич, доктор исторических наук, ведущий научный сотрудник Института истории материальной культуры РАН, член-корреспондент Немецкого археологического института (г. Берлин), преподаватель Факультета филологии и искусств С-Петербургского государственного университета;
    Волова Анастасия Владимировна, кандидат медицинских наук, ассистент кафедры эндоскопии ГБОУ ДПО «Российская медицинская академия последипломного образования»;
    Глухова Татьяна Валерьевна, кандидат исторических наук, доцент Самарского государственного университета;
    Гузельбаева Гузель Яхиевна, кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии Казанского федерального университета;
    Гусельникова Олеся Валентиновна, кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков Новосибирского государственного технического университета (НГТУ);
    Дмитренко Сергей Юрьевич, кандидат филологических наук, заместитель директора Института лингвистических исследований РАН, доцент Восточного факультета СПбГУ;
    Дремина Элеонора Викторовна, старший преподаватель кафедры водоснабжения и водоотведения СГАСУ (Самарский государственный архитектурно-строительный университет);
    Дубинская Татьяна Константиновна, кандидат медицинских наук, доцент кафедры эндоскопии ГБОУ ДПО «Российская медицинская академия последипломного образования»;
    Евдокимов Павел Андреевич, кандидат исторических наук, заведующий кафедрой школы-интерната «Интеллектуал», Москва;
    Ерусалимский Яков Михайлович, профессор кафедры алгебры и дискретной математики Южного федерального университета, Заслуженный работник ВШ РФ;
    Есаулов Иван Андреевич, доктор филологических наук, профессор Литературного института им. А.М.Горького, директор Центра литературоведческих исследований Российского православного университета;
    Ивлева Марина Анатольевна, старший преподаватель кафедры ИЯ ГФ НГТУ;
    Исламов Марат Шамилевич, старший преподаватель кафедры теории и методологии информатики факультета информационных технологий и вычислительной техники УдГУ;
    Кайдалова Людмила Витальевна, кандидат физико-математических наук, доцент, доцент кафедры «Высшая математика» Самарского Государственного университета путей сообщения;
    Кантурова Мария Александровна, старший преподаватель кафедры журналистики ИФМИП НГПУ;
    Ким В.Б., кандидат физико-математических наук, доцент, математический факультет Кемеровского госуниверситета;
    Климова Елена Константиновна, кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии развития и образования Калужского государственного университета им. К.Э.Циолковского;
    Колесов Игорь Юрьевич, доктор филологических наук, профессор кафедры английской филологии Алтайской государственной педагогической академии;
    Корниенко Наталья Васильевна, доктор филологических наук, член-корреспондент РАН, зав. отделом Новейшей русской литературы ИМЛИ РАН, профессор кафедры русской литературы;
    Кряквин Вадим Донатович, кандидат физико-математических наук, доцент, зам.декана мехмата Южного федерального университета;
    Ласкина Наталья Олеговна, кандидат филологических наук, доцент кафедры зарубежной литературы и теории обучения литературе Новосибирского государственного педагогического университета (НГПУ);
    Леонов Анатолий Иванович, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка как иностранного, Воронежский государственный университет;
    Магеррамов Искандер Алиевич, кандидат филологических, наук, доцент МПГУ;
    Мальцева Ирина Михайловна, кандидат медицинских наук, доцент кафедры эндоскопии ГБОУ ДПО «Российская медицинская академия последипломного образования»;
    Мельников Борис Феликсович, доктор физико-математических наук, профессор, профессор кафедры «Прикладная математика и информатика», председатель Диссертационного совета по физико-математическим наукам при Тольяттинском государственном университете;
    Моисеев Михаил, руководитель информационной службы Городского центра проектного творчества, работаю со школьниками и студентами по технологии НооГен, преподавал школе и в вузе;
    Москалева Анастасия Евгеньевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры зарубежной литературы и теории обучения литературе Новосибирского государственного педагогического университета;
    Никитченкова Анна Юрьевна, старший преподаватель кафедры русского языка и методики его преподавания в начальной школе Московского педагогического государственного университета;
    Никишина Елена Ивановна, кандидат медицинских наук, доцент кафедры эндоскопии ГБОУ ДПО «Российская медицинская академия последипломного образования»;
    Новикова Елена Георгиевна, доктор филологических наук, профессор кафедры русской и зарубежной литературы Национального исследовательского Томского государственного университета;
    Огудов Сергей Александрович, магистрант, ассистент кафедры зарубежной литературы и теории литературы ИФМИП НГПУ;
    Парфенов Виктор Николаевич, доктор исторических наук, профессор кафедры культурологи Саратовского государственного технического университета имени Гагарина Ю.А.;
    Парфентьева Наталия Андреевна, кандидат физико-математических наук, профессор кафедры физики МГСУ, почетный работник высшего образования, научный руководитель студенческого научного семинара;
    Писарев Лев Викторович, кандидат филологических наук, заведующий кафедрой германской филологии ПСТГУ;
    Пронь Сергей Петрович, кандидат технических наук, доцент, Алтайский государственный университет;
    Прохорова Лариса Петровна, кандидат филологических наук, доцент, декан факультета романо-германской филологии Кемеровского государственного университета;
    Райкова Вера Алексеевна, кандидат исторических наук, доцент кафедры всеобщей истории Российского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена (Санкт-Петербург);
    Решетников Николай Иванович, кандидат исторических наук, доцент кафедры философии и социологии Дальневосточного института-филиала РАНХиГС при Президенте РФ;
    Розин Вадим Маркович, доктор философских наук, профессор, академик Академии социальных и педагогических наук, едущий научный сотрудник Института философии РАН и РИК;
    Свешников Антон Вадимович, доктор исторических наук, доцент кафедры всеобщей истории Омского государственного университета им. Ф.М.Достоевского;
    Седельникова Ирина Михайловна, кандидат технических наук, доцент кафедры производственного менеджмента и логистики НИУ ВШЭ — Нижний Новгород;
    Скобликова Елена Сергеевна, доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка Самарского государственного университета, Заслуженный деятель науки Российской Федерации, Почетный профессор Самарского государственного университета;
    Сологуб Ольга Павловна, доктор филологических наук, профессор кафедры филологии Новосибирского государственного технического университета;
    Софронова Лидия Владимировна, доктор исторических наук, доцент кафедры всеобщей истории и дисциплин классического цикла Нижегородского государственного педагогического университета им. Козьмы Минина;
    Стаценко Игорь Викторович, кандидат технических наук, доцент кафедры высшей математики МЭИ (Московский энергетический институт);
    Субботина Марина Валентиновна, доктор филологических наук, доцент, профессор, зав. кафедрой коммуникационных технологий ЧГПУ им. И.Я.Яковлева (Чебоксары);
    Сулягина Людмила Алексеевна, старший преподаватель математико-механического факультета СПбГУ;
    Тетюев Леонид Иванович, доктор философских наук, профессор кафедры этики и эстетики философского факультета Саратовского государственного университета имени Н.Г.Чернышевского
    Ткачева Татьяна Акимовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры романской филологии Астраханского Государственного университета;
    Тырышкина Елена Викторовна, доктор филологических наук, доцент, профессор кафедры зарубежной литературы и теории обучения литературе Новосибирского государственного педагогического университета;
    Усманова Лариса Рафаэлевна, кандидат педагогических наук, Ph.D. (Япония), и.о. зав. кафедрой филологии и культуры стран Дальнего Востока Казанского федерального университета;
    Хазина Анна Васильевна, кандидат исторических наук, доцент, зав. кафедрой всеобщей истории и дисциплин классического цикла Нижегородского государственного педагогического университета им. Козьмы Минина;
    Хайдаров Язгар Рифович, кандидат филологических наук, доцент кафедры французской филологии Кемеровского государственного университета;
    Черепанов Константин Владимирович, кандидат исторических наук, доцент кафедры всеобщей истории Омского государственного университета Ф.М.Достоевского;
    Шатунова Татьяна Михайловна, доктор философских наук, доцент, профессор кафедры социальной философии философского факультета Казанского федерального университета;
    Шварц Елена Семеновна, кандидат биологических наук, доцент кафедры иностранных языков естественных факультетов Московского педагогического государственного университета;
    Шишканов Илья Викторович, кандидат филологических наук доцент кафедры зарубежной филологии ИГН ГБОУ ВПО «МГПУ»;
    Юдина Татьяна Алексеевна, доцент кафедры иностранных языков СИУ — филиал РАНХиГС;

  184. Лабанов Сергей Сергеевич, доцент кафедры философии МГСУ

    Декабрь 7, 2012 at 12:29пп

    Полностью поддерживаю это письмо

  185. Дьякова Елена Юрьевна, преподаватель кафедры английской филологии Воронежского государственного университета

    Декабрь 7, 2012 at 1:59пп

    полностью поддерживаю это письмо

  186. Калинина Натаья Николаевна

    Декабрь 7, 2012 at 3:12пп

    Калинина Наталья Николаевна, кандидат технических наук, доцент кафедры «Инженерная графика» Самарского аэрокосмического университета.

    Я и все сотрудники нашей кафедры возмущены хамским выступлением действующего министра образования. Констатируем, что никогда зарплата доцента не превышала зарплаты кондуктора трамвая…

  187. Маланов Сергей Владимирович

    Декабрь 7, 2012 at 6:47пп

    Доктор психологических наук, бывший заведующий кафедрой общей и прикладной психологии Марийского госуниверситета (ушел с должности по нравственным и идеологическим основаниям: считаю невозможным «своими руками» реализовывать решения министерства образования, которые уничтожают все самое здоровое, сто еще сохраняется в вузах)

    Второй раз мне становится стыдно за страну из-за ее руководителей… Первый раз это происходило, когда пьяный Борис Ельцин вываливался из самолетов, прибывая на официальные встречи…
    Теперь стыдно в связи с тем, что министр обороны страны оказался вором… министр образования — нравственно необразованным человеком… А президент и глава правительства России этого не замечают и продолжают делать вид, что страна «стабильно» делает «рывок в будущее»…

  188. Климова Елена Константиновна (кандидат психологических наук, доцент)

    Декабрь 7, 2012 at 8:17пп

    Поправки в законопроект «Об образовании РФ» инициативной группы работников образования Калужской области

    16 ноября 2012 года в Гос. Думу было отправлено коллективное обращение инициативной группы работников образования Калужской области о внесении поправок в законопроект «Об образовании РФ».
    Анализ законопроекта показал, что:
    Часть пунктов законопроекта «Об образовании в РФ» не отвечает требованиям, предъявляемым к законам второго порядка, а именно:
    • противоречат или не соответствуют Конституции РФ (закону прямого действия);
    • сформулированы нечётко и могут подлежать неоднозначному толкованию.
    Отсутствуют пункты, гарантирующие права и свободы человека и гражданина РФ в области образования.
    Закон недоработан, требует чёткой и однозначной формулировки основных положений, снятия противоречий между статьями законопроекта.
    Законопроект наносит удар по бесплатности и общедоступности всех ступеней образования и по правам всех субъектов образовательного процесса (обучающихся, родителей и работников образования), не соответствует требованиям, предъявляемым к законам в РФ, и требует повторной общественной экспертизы.

    Поправки в законопроект «Об образовании РФ» инициативной группы работников образования Калужской области отправлены в Государственную думу РФ 16 ноября 2012 года. Текст поправок размещен по следующим адресам:

    http://pnoorgcom.ru

    http://pedsovet.org/forum/index.php?autocom=blog&req=showblog&blogid=4279&st=0

    http://www.eduhelp.info/page/popravki-v-zakonoproekt-kaluzhskih-pedagogicheskih-rabotnikov

    http://netreforme.org/obrazakon/kritika-zakona/popravki-v-zakonoproekt-ob-obrazovanii-rf-initsiativnoy-gruppyi-rabotnikov-obrazovaniya-kaluzhskoy-oblasti/

    http://www.regnum.ru/news/polit/1594806.html

    http://kop.ru/index.php?go=news_more&news_id=284

  189. Мазитова Лариса Львовна

    Декабрь 8, 2012 at 4:08дп

    Все чаще и чаще возникает вопрос: почему все же молчат СМИ о том, что происходит на страницах этого сайта? Это связано с недостаточной информированностью самих СМИ? Или, наоборот, с тем, что информация дошла уже и до «власть предержащих»?

  190. KMorozov

    Декабрь 8, 2012 at 9:27дп

    Трудно сказать. Я пытался связться и с «Новой газетой» и с «Эхом Москвы». И там, и там — пока никакой реакции.

  191. Фомина Алла Николаевна

    Декабрь 8, 2012 at 1:51пп

    доцент АмГПГУ: согласна с письмом полностью, проводимая реформа высшей школы служит целям планомерного и окончательного уничтожения системы образования в России.

  192. Nurgush

    Декабрь 8, 2012 at 5:26пп

    Л.Л. Мазитовой и К.Н. Морозову: смотрите две публикации в «Новой газете» за 3 и за 7 декабря, а также реплики А.Н. Привалова в понедельничном «Эксперте» и А.В. Минкина на сайте ( но МК никогда не позволит ему опубликовать ее на своих полосах). «Известия» что-то вякнули великодержавное. И все! Ничтожно мало! Надо срочно оформлять письмо и посылать в три «главных» адреса и во все приличные пока СМИ. Самого текста с требованиями (лучшие — у профессора О.Крокинской) никто из небожителей в глаза не видел, а телевизионщики умудрились обойти стороной вопрос об образовании в полуторачасовой беседе с премьером. Это, как нынче модно выражаться, сигнал: всем ясно просигналили, что нас, господа преподаватели, НЕТ.

  193. Обращение

    В России, в настоящее время, наблюдается кризис образовательной системы.

    То, что реформа российского образования последовательно ведёт его к уничтожению, сейчас ощущает каждый гражданин.

    Экономическая реформа школы, платные образовательные услуги сегодня подменяют действительно назревшую потребность в глубоких гуманитарных преобразованиях.

    Многие граждане России в отчаянии от состояния нашего образования, но не имеют практической возможности влиять на ситуацию. Уже сейчас, мы можем правильно ответить на вызовы времени, не утратив лучших завоеваний отечественной педагогики.

    Действенным инструментом отстаивания интересов образования, культуры и здравоохранения, является создание политической партии. Это позволит выдвигать соответствующих профессионалов в Законодательные собрания и органы власти.

    Уровень качества образования, культуры и здравоохранения современного поколения определяет путь, по которому будет двигаться Российская Федерация в будущее.

    Работники системы образования подали заявку на организацию Партии народного образования.

    Для регистрации Партии требуются представительства в регионах России.

    Призываем неравнодушных, думающих людей, которые не согласны на продолжение существующего курса образовательной политики, приводящей к деградации интеллектуального и человеческого потенциала страны, угрожающей её национальной безопасности, присоединиться к созданию Партии, возглавить региональные отделения, принять участия в Учредительном Съезде Партии.

    Только объединив усилия, у нас получится противостоять тотальному уничтожению всех ступеней образования, разрушению здравоохранения и культуры!

    Более подробно с деятельностью организационного комитета Партии Народного Образования Вы можете ознакомиться на сайте http://www.pnoorgcom.ru/

  194. Панина Татьяна Геннадьевна, Иркутск

    Декабрь 9, 2012 at 6:40пп

    Это отличная идея — создать партию, отражающую интересы огромного социального слоя — интересы не только учителей школ и преподавателей вузов, но всех учащихся и их родителей. Прецедентов этому еще не было. А создан (хотя бы в проекте) программный документ, где были бы отражены основные положения идейной платформы партии, четкие требования и принципы партийной политики? Представителям региональных отделений необходимо руководствоваться единым проектом программы партии.

  195. Наталья

    Декабрь 9, 2012 at 11:43пп

    Прочитала это в публикациях друга-филолога на Facebook.
    Письмо-обращение кандидата искусствоведения Нино Баркалая, которая просила познакомить с ним наших коллег и знакомых. «В тему», как говорится…

    Месяц назад я обнаружила свою диссертацию, защита которой состоялась в Московской консерватории им. П. И. Чайковского, «Эстетика и композиторская техника Николая Обухова в контексте русского и французского модернизма» в открытой продаже с сайтов нашей необъятной Родины. Стоимость – 500 рублей. Скачивание – 10 минут, а в распечатанном виде – в течение получаса с курьером. (Защита состоялась год назад).
    До того я писала свою диссертацию 5 лет, это 383 страницы, написанного МНОЙ труда , а готовилась к защите – по сути, всю свою предыдущую Жизнь: получила образование по трём специальностям, защитила по ним дипломы с отличием, выучила иностранные языки, сидела в научных архивах и библиотеках в России и за рубежом, публиковала статьи, расшифровывала нотные рукописи, исполняла никогда прежде не известные расшифрованные мной музыкальные произведения на концертах, выигрывала гранты и стипендии на свои исследования, и наконец, написала и защитила диссертации на двух языках – в России и во Франции с наивысшей оценкой «очень почётно» и письменным поздравлением международного жюри…
    А теперь мой труд продаётся по 500 рублей каждому, кто пожелает, да ещё с припиской, что на его основе можно написать столько-то диссертаций, рефератов, статей на такие-то темы — «Заказ в корзину».
    На одном из сайтов я увидела титульный лист своей диссертации с моей подписью на экземпляре, который я сдала в Российскую государственную библиотеку ещё до моей защиты, к чему нас вынуждают правила защиты диссертаций. Без этой процедуры диссертанта не допускают к защите.
    Всех, кто защищает диссертации в России, ВАК (высшая аттестационная комиссия) обязывает отдавать контрольный экземпляр, как в распечатанном виде с собственной подписью на титульном листе, так и в электронном виде, в Российскую государственную библиотеку (РГБ), через которую эти диссертации, как выяснилось, попадают в открытую продажу с сайтов без разрешения авторов.
    Свидетельствую, что никакого документа, позволяющего отдавать мою диссертацию в открытую продажу, я не подписывала. Ни Диссертационный совет Московской консерватории, ни ВАК, ни РГБ, куда я её отдавала, меня об этом не предупреждали ни в устной, ни в письменной форме.
    Более того, свои авторские права на диссертацию с точно таким же экземпляром, я зарегистрировала в Российском авторском обществе (РАО) ещё до того, как я отдала и переслала её в эти учреждения. Никому другому, за исключением названных организаций, текст своей диссертации я не предоставляла.
    Никто не имел права как продавать, так и размещать её в открытый доступ без моего разрешения.
    Через Российскую государственную библиотеку открыто и не скрывая продаётся весь интеллектуальный капитал страны в любую сторону, и любому, кто заплатит, в любой области и без всяких ограничений, и главное — без соблюдения авторских прав. На одном из сайтов (dslib.net) нашла, что нам, авторам, с этого платят авторские 70 %. ЭТО — ЛОЖЬ.
    Я, КАК АВТОР, ОЧЕВИДНО, ПОТЕРЯЛА, И НИЧЕГО НЕ ПРИОБРЕЛА ОТ ТОГО, ЧТО Я ЗАЩИТИЛА СВОЙ ТРУД НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ И В РОССИИ.
    Вывод:
    Эта распродажа исходит от самого Государства. Вся Система подачи и регистрации всех диссертаций в России, само существование ВАК с его правилами – организации, аналога которой нет больше нигде в мире, потому что УНИВЕРСИТЕТЫ ВО ВСЁМ МИРЕ НЕЗАВИСИМЫ. (Это отдельный и очень важный разговор. Факт в том, что ВАК, куда мы тоннами подаём всяческие документы, «подтверждает» Учёную степень, которую присуждает ВУЗ на защите. Всё это делается якобы для того, чтобы подтвердить, что диссертация настоящая, написали её именно Вы. Интересно, что при этом защита Ваших прав, как Автора, как выяснилось, никого не волнует).
    Вся эта Система, так или иначе рассчитана на последующую воровство — КРАЖУ ВАШЕЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ. Авторское право и Закон в этой области – де факто у нас не соблюдается.

    Вопрос: что сделала я, чтобы это прекратить?
    1. Встретилась с адвокатом. Он мне сказал, что правоприменительной практики на эту тему в стране не существует. Доказать – крайне сложно, поскольку подпись автора на так называемом «Договоре» подделывается (вот для чего подписывать надо контрольный экземпляр!!!!) и распродажа идёт через подставные фирмы-фантомы.
    2. Поинтересовалась у коллег: единственный способ защитить авторское право учёного в нашей стране, а именно, сам факт авторства – это издать своё труд. Как правило, на свои собственные деньги (!!!).
    3. Пишу Вам, дорогие друзья и коллеги!

    И последнее: я защитила свою Докторскую во Франции на французском языке в июне этого года. Там такое – просто НЕВОЗМОЖНО. Тамошняя система ограничивает доступ к диссертации без разрешения её автора. А этот счёт подписываются бумаги. Не дай Бог обнаружить плагиат или отсутствие ссылки! Конец карьере – любой. В том числе и политической (см. «дело цу Гуттенберга» в Германии).
    Интересно, сколько чиновников в России купило свои диссертации и Учёные степени? Может быть, их ненависть к Знанию и к людям гуманитарной науки связана с тем фактом, что как «учёных» их просто не существует ровно до тех пор, пока настоящие учёные в нашей стране действительно есть? Вот почему им надо уничтожить «неэффективные» ВУЗы!
    Такая ситуация – Крест не только на гуманитарном, но и вообще на Знании в нашей стране. То, что благодаря Государственной библиотеке и ВАКу существует «банда» коррупционеров, которая безнаказанно не только продаёт, но и переписывает и переформатирует наши диссертации на заказ для любого, кто пожелает – медицинский факт. И самое поразительное – это давно никого не смущает. Это данность, которую никто даже не думает обсуждать, тогда как происходит КРАЖА ИНТЕЛЛЕКТА СТРАНЫ.
    Нам вдалбливают, что интеллектуальный труд ничего не стоит. Наше любимое Государство через подставные организации нас продаёт оптом и в розницу по 500 рублей (более 1 000 000 диссертаций). Интересный факт – я обнаружило продажу только тогда, когда ВАК, наконец-то, официально подтвердил мою учёную степень!!! (Я за этим следила). Это случилось только через год после защиты. Какое милое совпадение!
    Всё это поставлено на поток, идеально организовано и является колоссальной статьёй доходов, как ответственных чиновников, так и для связанных с ними сайтов и «банд писателей» и фирм по изготовлению диссертаций. Всё это – Система.
    Чтобы совсем нас добить, ещё «неэффективные ВУЗы» уничтожить понадобилось. Да… и ещё, чтобы мы все из страны уехали, и желательно поскорее, чтобы «образованным товарищам» глаза не мозолить.
    Журналисты, ау!!!!!!! Где Вы??? Учёное сообщество, Академия Наук, Госуниверситеты – Вы где?!!!!!!!!!!!!!!!!
    Коллеги, где Вы?!!!!!!!!!!!!!!Если Вас это волнует – присоединяйтесь! Я готова бороться.
    PS :
    Когда я, наконец, получила свой кандидатский Диплом (через год после защиты), то это оказалась маленькая розовая бумажка, тоненькая такая, почти «папиросная» и…. без картонной обложки. В Диссертационном Совете родного ВУЗа (МГК им. П.И.Чайковского) меня направили покупать обложку в некий ларёк на Сухаревской с красной крышей. До сих пор ищу…
    Вот — то, во что оценивают «Автора гуманитарного знания» у нас в стране. Мы – это те, кто сам покупает корочку для своего научного Диплома в ларьке на Сухаревской.

    Кавалер Искусств и Литературы Франции, Кандидат искусствоведения (Россия), Доктор эстетики и искусствоведения Университета «Париж 8» (Франция)
    Нино Баркалая

  196. Кира Кашлявик

    Декабрь 11, 2012 at 6:28пп

    Уважаемые коллеги!
    Рада, что могу присоединиться.

  197. Алекс

    Декабрь 11, 2012 at 11:47пп

    СМИ разоблачили встречу Путина с доверенными лицами (ФОТО, ВИДЕО)
    Это был спектакль с известными заранее вопросами и ответами
    11.12.12 http://www.nr2.ru/policy/415957.html

    Москва, Декабрь 10 (Новый Регион, Светлана Петрова) – Вчерашняя встреча президента РФ Владимира Путина с доверенными лицами была постановкой, с известными заранее вопросами и ответами, утверждают журналисты «Новой газеты». «Публичной политики в России не существует – ее имитацией давно занимаются соответствующие подразделения Администрации президента. Целые общественные институты (тоже с приставкой «квази-») под дудку кремлевских идеологов разыгрывают крупномасштабные эпические постановки народного участия в деле управления страной», – пишет издание. В доказательство газета приводит заранее разработанный план встречи Путина с доверенными лицами, сценарий которой оказался в распоряжении издания за несколько дней до мероприятия.
    По версии газеты, все вопросы, которые Путину задавали его доверенные лица, были написаны и розданы им заранее. Накануне «НГ» опубликовала фотографии со всеми вопросами. Файлы демонстрируют, что снимки действительно были сделаны до начала встречи.
    Журналисты сравнили вопросы, которые были получены заранее, и те, что задавались на встрече. В большинстве случаев вопросы совпадали не дословно, а по смыслу. Например, вопрос скандального блогера и писателя Эдуарда Багирова в заготовке выглядел следующим образом: «Все помнят Вашу знаменитую фразу, ставшую афоризмом: «Где посадки?» Сейчас развернулась наконец-то реальная борьба с коррупцией. Наше общество ждало этих шагов очень долго. Остается вопрос: «А посадки будут?» Или опять все закончится ‘стрельбой по воробьям?»
    На встрече между Багировым и Путиным состоялся диалог. «Сейчас, как известно, идет антикоррупционная кампания. И в интернете внимание приковано…» – начал блогер. «Это не кампания… Это наша политика борьбы с коррупцией. Долгосрочная и рассчитанная на положительный результат», – заметил Путин. «Хорошо. Назовем это так. Я буду краток. Я хочу Вам вернуть Ваш же вопрос из интернета. Где посадки, Владимир Владимирович?» – сказал Багиров.
    Всего в списке газеты оказалось 17 вопросов, но в ходе мероприятия прозвучали далеко не все из них. В числе озвученных из сценария вопросов оказались вопросы о возвращении звания Герой труда и о негативном влиянии телевидения на моральный облик общества.
    Теперь доверенным лицам предстоит донести позицию Путина до своего окружения и убедить его в правильности действий Кремля, пишет «Лента.ру» со ссылкой на источники «Ведомостей» из числа участников встречи.
    По сведениям издания, за день до встречи с Путиным его доверенные лица встречались с руководством администрации президента и высокопоставленными чиновниками из правительства.

    NR2.ru: http://www.nr2.ru/policy/415957.html

  198. Бесстыдство ведомо и раньше нам,
    хоть увеличилось в размерах.
    Верна себе образованщина:
    от президента- до премьера.
    В очах- всё то же недержание
    великомудрого задора
    и бесконечное стяжание,
    когда- казны. когда-позора!

  199. Наталья Полякова

    Декабрь 12, 2012 at 9:59пп

    Почему российскому образованию так не везет с министрами? Впрочем, дело не в министре. Все, что происходит — целенаправленная политика нашего полицейского государства, опирающегося только на силовые структуры, а не на интеллигенцию.
    Полякова Наталья, кандидат филологических наук, г. Пермь

  200. Преподаватель

    Декабрь 13, 2012 at 4:19пп
  201. Аркадий Гольдин

    Декабрь 13, 2012 at 9:30пп

    Согласен с изложенным.
    И пока у власти будут находится Путин и нынешняя правящая элита, ничего хорошего не ждет ни систему образования, ни Россию в целом.

  202. Головачева Ирина Владимировна

    Декабрь 13, 2012 at 10:13пп

    Невежды и циники, подобные бывшему и теперешнему министру образования, не должны занимать вообще никакие посты. Даже в жилконторах не должны работать!

    Ирина Головачева, доктор филологических наук, профессор филологического факультета СПбГУ

  203. Сарви Ирина

    Декабрь 13, 2012 at 11:21пп

    Я поддерживаю положения Открытого письма наших преподавателей. Целиком согласна, что делается все, чтобы образование стало платным и недоступным для обычных граждан. И делается это неспроста. В частности, после 6 лет текущего президентства — легко ли будет вновь переписывать Конституцию? Страшно за будущее наших детей.

  204. Когут Светлана Романовна

    Декабрь 14, 2012 at 9:21дп

    старший преподаватель, Дальневосточный государственный гуманитарный университет

  205. Коренблит Сергей Эммануилович профессор физического факультета иркутского госуниверситета, д.ф.-м.н., снс

    Декабрь 14, 2012 at 11:18пп

    На войне как на войне. За эту статью: http://newsbabr.com/?IDE=109276 , изобличающую профнепригодность бывшего руководства ИГУ, адресат подал иск о защите своей деловой репутации.

  206. Афонина Нина Георгиевна, старший преподаватель, Дальневосточный государственный гуманитарный университет, Хабаровск

    Декабрь 15, 2012 at 4:31пп

    Полностью согласна и поддерживаю

  207. Селюков Анатолий Дмитриевич

    Декабрь 18, 2012 at 11:19пп

    Поддерживаю борьбу с антинародным Минобрнауки России.
    Селюков Анатолий Дмитриевич — доктор юридических наук, профессор РГТЭУ

  208. Бастуют студенты РГТЭУ

    Декабрь 19, 2012 at 10:17дп

    19 декабря 2012, 09:18 (мск)| Политика| «РИА Новости»
    http://news.mail.ru/inregions/moscow/90/politics/11355578/?frommail=1
    Бастующие студенты РГТЭУ встретятся с чиновниками Минобрнауки
    МОСКВА, 19 дек — РИА Новости. Студенты Российского государственного торгово-экономического университета (РГТЭУ), объявившие во вторник забастовку против решения о реорганизации вуза, встретятся с представителями Минобрнауки РФ, сообщил в среду РИА Новости председатель Российского студенческого союза Артем Хромов.
    «Встреча с представителями Минобрнауки РФ состоится сегодня в десять часов, на нее придет часть студенческого РГТЭУ, по результатам будет решена дальнейшая судьба протеста», — отметил Хромов, добавив, что часть студентов решила не идти на занятия.
    По его словам, студенты намерены потребовать проведения корректировки итоговых результатов мониторинга работы университета, которые, по их мнению, не соответствуют действительности, а также «заморозки» процесса реорганизации учебного заведения до проведения повторной оценки эффективности вузов.
    Министерство образования и науки РФ провело мониторинг высших учебных заведений, в котором приняли участие 541 государственный вуз и 994 филиала. Министерство разделило список неэффективных вузов и филиалов на 3 группы. В первую группу попали учреждения с признаками неэффективности, связанными со спецификой их деятельности. Это в основном архитектурно-художественные, театральные, транспортные вузы и филиалы. Вторая — вузы и филиалы, для которых до конца года должны быть разработаны несколько программ развития, согласованных с учредителем и регионом. Третья — неэффективные образовательные учреждения, которым предстоит реорганизация.
    Комментариями Минобрнауки РИА Новости пока не располагает.

  209. Куликова Татьяна Александровна старший преподаватель кафедры высшей математики Московского Энергетического Института кандидат техниче

    Декабрь 22, 2012 at 2:59пп

    Издевательские высказывания министра образования в адрес преподавателей высшей школы ничего, кроме кривой усмешки, у нас, преподавателей, не вызывают. Полностью согласна с текстом письма. Я бы высказалась за то, чтобы снять такого горе-министра, но, к сожалению, на его место придет другой.

  210. KMorozov

    Декабрь 22, 2012 at 3:14пп

    Т.А.Куликовой. Снимать и снимать, пока не начнется процесс эволюции и не появится наконец-то неизвестный пока в России «человекообразный» министр образования!

  211. Принятый Госдумой законопроект «Об образовании» угрожает безопасности России

    Декабрь 23, 2012 at 8:12пп

    Принятый Госдумой законопроект «Об образовании» угрожает безопасности России
    Пятница, 21.12.2012 — 09:27
    Новости
    http://www.lawinrussia.ru/node/209950
    Как и ожидалось, 18 декабря в Госдуме РФ рассмотрен во втором чтении закон «Об образовании», который должен стать неким «Кодексом образования» и заменить два базовых закона: «Об образовании» и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». В случае окончательного одобрения закон вступит в силу с 1 сентября 2013 года, за исключением положений, для которых установлены иные сроки. В документе прописываются нормы по всем уровням образования, включая дошкольное, профессиональное, начальное, среднее, высшее и дополнительное.
    За время обсуждения законопроекта всего поступило более 1700 поправок. Представители всех фракций отмечают, что документ был значительно изменен. «Ко второму чтению внесли 25 поправок, 20 из них отклонили, 5 приняли. В основном они касаются усиления внимания духовно-нравственному воспитанию школьников», — сообщил лидер ЛДПР В. Жириновский.
    Так на какие же принципиальные моменты нового законодательного акта следует обратить внимание? Прежде всего, образование в России остается бесплатным. Первый замглавы фракции «Единая Россия» в Госдуме Николай Булаев заявил: «… Есть статья 43 Конституции и есть статья 5 этого закона, где четко и ясно, черным по белому записано, что у нас дошкольное и общее образование — бесплатные и доступные, а высшее образование — бесплатное на конкурсной основе».
    Еще одна важная норма – о языке обучения. По словам члена профильного комитета, экс-главы Рособразования Григория Балыхина, в документ внесены поправки об обучении на государственном (русском) языке с возможностью получения образования на языках национальных республик. Причем изучение русского должно вестись в соответствии с государственными образовательными стандартами.
    Решился и вопрос о школьной форме, которая теперь будет вводиться по усмотрению администрации образовательных учреждений. Также уточнены нормы, касающиеся реорганизации и ликвидации образовательных организаций: соответствующее решение допускается только на основании положительного заключения специальной комиссии. Порядок создания комиссии и подготовки ее заключения будет устанавливать правительство России.
    Целый блок поправок касается социальных вопросов. Важно, что была принята поправка, в соответствии с которой зарплата учителей не может быть ниже средней по экономике региона. Педагогические работники, проживающие в сельской местности или рабочих поселках, получили право на компенсацию расходов на оплату жилья, отопления и освещения, а также — если они проживали и проработали в селах не менее десяти календарных лет — на сохранение этих мер соцподдержки после выхода на пенсию.
    Размер платы за проживание в студенческом общежитии будет определяться локальными нормативными актами образовательных организаций с учетом мнения студенческих советов. При этом она не будет взиматься с учащихся из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Стоимость пребывания ребенка в детском саду будет устанавливать муниципалитет. «Плату будет устанавливать учредитель, которому дано право снижать ее размер или не взимать плату с отдельных категорий родителей. От платы освобождены дети-инвалиды, дети-сироты и дети с туберкулезной интоксикацией», — сказал Григорий Балыхин.
    Еще одной нормой стало требование закона о том, что правительство России должно ежегодно представлять парламентариям доклад о реализации государственной политики в сфере образования и публиковать его на веб-сайте Кабинета министров.
    Кажется, все правильно, и закон принят в интересах и учителей, и учеников, и родиелей. Вместе с тем…
    Перед обсуждением законопроекта выступил депутат от «Справедливой России» Виктор Шудегов, который призвал депутатов не спешить с принятием документа, так как он касается будущего страны: «Либо мы станем процветающей нацией, либо окончательно превратимся в сырьевой придаток», — заявил Шудегов и продолжил: «Мы обсуждаем закон уже третий год, в комитете по образованию рассмотрели более 1,5 тыс. поправок к нему. Это говорит о том, что закон недоработан и его надо вернуть к первому чтению». Тем не менее, проект был принят: «за» проголосовали «Единая Россия» — 99,6% и ЛДПР – 98,2; «против» – «Справедливая Россия» — 95,3% и КПРФ – 17,4% при 82,6% — неголосовавших.
    В чем дефекты закона? Во-первых, депутаты от КПРФ и «Справедливой России» указывают на то, что документ серьезно сокращает социальные обязательства государства, например, родителям придется больше платить за детский сад, а количество бюджетных мест для студентов уменьшится. Ранее они подготовили свой закон «О народном образовании», однако 18 октября 2012 года он был отклонен, а правительственный законопроект принят в первом чтении. Причем представители «Единой России» обещали учесть многие положения оппозиционного проекта, однако ни одна поправка, предложенная коммунистами и справедливороссами, так и не была принята. Больше всего депутаты возмущены отказом принять предложение об увеличении государственных ассигнований на образование до 7% ВВП.
    Во-вторых, критики еще одним спорным пунктом закона считают появление в нем статьи 91 — об изучении основ духовно-нравственной культуры народов России и религиозном и теологическом образовании. Во-первых, непонятно, что подразумевается под духовно-нравственными особенностями российских народов. Во-вторых, эта норма уже есть в принятом несколько лет назад стандарте для основной школы и непонятно, зачем это выделять в законе. В-третьих, в образовательном сообществе опасаются, что эта статья — попытка внедрить новую версию триады «самодержавие, православие, народность» вместо науки. Сопредседатель независимого профсоюза «Учитель» Андрей Демидов заявил в интервью русской службе ВВС: «Мы хотели бы, чтобы ее убрали. Принцип светского государства подразумевает отделение государственных институтов от церкви, в том числе школы. Религиозное образование странно выглядит в государственных вузах».
    В-третьих. Еще на один критический момент указывает Андрей Демидов. По его словам, в законе не прописаны нормы, которые гарантировали его исполнение. «В целом, в законе много отсылок на другие нормы — более 150. Это приведет к тому, что будет приниматься много подзаконных актов. Очень многое решает правительство. Уровень гарантий сильно снижается», — объясняет профсоюзный деятель.
    Можно было найти еще и «в-четвертых», и «в-пятых», и… Подвести итог мы хотим словами члена Общественного Совета Минобрнауки РФ, заслуженного учителя России, руководителя Городского математического Центра одаренных школьников Сергея Рукшина, который попытался ответить на резонный вопрос: кому эти «абсолютно разрушительные реформы» выгодны? «Понятно, что Россия в качестве сырьевого придатка выгодна очень многим государствам мира», — уверен он. Россия, заинтересованная в самостоятельном существовании, должна иметь хорошую систему образования, которая будет сопровождаться социализацией и воспитанием патриотизма, считает эксперт. Он привел цитату из доклада 40-го президента США Рональд Рейгана: «Если бы хоть одно иностранное государство предприняло попытку навязать нам ту убогую систему образования, которая у нас предлагается, мы должны были бы расценить это как объявление войны». На пресс-конференции в Санкт-Петербурге 18 декабря Рукшин заявил, что подобный «слепой перенос европейского опыта на российскую почву создает угрозу национальной безопасности страны». Рейгана на вас нет!

  212. KMorozov

    Декабрь 23, 2012 at 11:05пп

    Размещаю письмо коллег из Пензы:

    Мы, преподаватели вузов г. Пензы, присоединяемся к письму преподавателей г. Москвы и других городов, выражающих протест против оскорбительного заявления министра образования и науки Д. Ливанова, сделанного 17 ноября 2012 г. в интервью программе «Вести в субботу» на телеканале «Россия 1». Мы разделяем все положения открытого письма несуществующему сообществу преподавателей российской высшей школы:

    Андросова Любовь Александровна, кандидат социологических наук, доцент Пензенского государственного университета;
    Арбузов Вячеслав Васильевич, кандидат технических наук, профессор, проректор по науке Пензенского филиала Российского государственного социального университета;
    Глебов Геннадий Иванович, кандидат исторических наук, доцент Пензенского государственного университета;
    Дятлова Ольга Геннадьевна, ассистент Пензенского государственного университета;
    Ефимов Алексей Александрович, кандидат исторических наук, доцент Пензенского педагогического института им. В.Г. Белинского Пензенского государственного университета;
    Котов Вячеслав Владимирович, старший преподаватель Пензенской государственной технологической академии;
    Лебедев Пётр Васильевич, кандидат юридических наук, доцент Пензенского педагогического института им. В.Г. Белинского Пензенского государственного университета;
    Михеев Анатолий Петрович, кандидат технических наук, профессор Пензенского государственного университета архитектуры и строительства;
    Очкин Владимир Леонидович, доцент Пензенского педагогического института им. В.Г. Белинского Пензенского государственного университета;
    Персанова Евгения Михайловна, кандидат педагогических наук, доцент Пензенского педагогического института им. В.Г. Белинского Пензенского государственного университета;
    Питерова Анна Юрьевна, кандидат исторических наук, доцент Пензенского государственного университета;
    Самаркин Сергей Сергеевич, кандидат экономических наук, доцент Пензенской государственной технологической академии;
    Ульянов Антон Евгеньевич, кандидат исторических наук, доцент Пензенского педагогического института им. В.Г. Белинского Пензенского государственного университета;
    Федосеева Людмила Юрьевна, кандидат исторических наук, профессор Пензенского педагогического института им. В.Г. Белинского Пензенского государственного университета;
    Чернова Ольга Васильевна, кандидат исторических наук, доцент Пензенского государственного университета;
    Шарошкин Николай Алексеевич, доктор исторических наук, профессор Пензенского педагогического института им. В.Г. Белинского Пензенского государственного университета.

  213. Людмила Александровна Шубина

    Декабрь 24, 2012 at 12:02пп

    Старший преподаватель Пермского государственного института искусства и культуры.

  214. Лобов Роман Николаевич, факультет международных отношений СПбГУ.

    Декабрь 24, 2012 at 6:22пп

    Один вопрос: «Что это — глупость или измена?» (с)

  215. Погребная Яна Всеволодовна, доктор филологических наук, СКФУ (увы, пишется официальное название с ошибкой - Северо-Кавказский федеральный

    Декабрь 24, 2012 at 11:11пп

    Разделяю все положения Открытого письма коллег из «несуществующего сообщества», равно как и коллег из Ученого совета филологического факультета МГУ. Вместе с тем, считаю необходимым подчеркнуть, исходя из собственного преподавательского стажа в четверть века, что студенты продолжают читать, любить литературу, активно следить за книжными новинками в отечественной и зарубежной словесности, продолжают сами сочинять и писать стихи, с удовольствием выступают на поэтических вечерах и в литературных клубах. Просто кое-кому из министерства образования очень выгодно игнорировать стремление молодежи получить гуманитарное образование, попытаться хотя бы частично освоить богатства великой отечественной и зарубежной литературы, приобщиться к мировой культуре. Возможно указания исходят не из министерства, а непосредственно из Кремля, иначе бы министр, который все-таки выступает как ретранслятор высшей воли, не вел бы себя так безапелляционно. Если образование классифицируется как услуга, наравне с туристическим или ресторанным сервисом, то как-то трудно предположить, что такое образование должно ставить своей задачей не собирание специалиста из пазлов — соответствующих компетенций, а формирование думающего, активно размышляющего над вопросами морали и права, над нравственным смыслом происходящих событий и при этом наделенного статусом специалиста в конкретной области профессиональной деятельности. Напротив, гуманитарные дисциплины, в частности, краткую историю мировой литературы, следовало бы преподавать на первых-вторых курсах всех специальностей, включая технические. Низведение образования до уровня услуги означает, что дипломированный специалист никак не может считаться интеллигентным человеком, а значит, и специалистом будет, скорее всего, очень посредственным, но уж точно лояльным и легко поддающимся манипуляциям членом общества (ни в коем случае не гражданином!). Министерство выполняет конкретный властный заказ — уничтожить русскую интеллигенцию. Ведь оказалось, что задавить нищетой недостаточно, нужно применять меры по искоренению. Найдена образовательная услуга и уничтожение гуманитарного знания, даже никакой ГУЛАГ не понадобился. Пока не понадобился.

  216. Скотников Константин Арнольдович

    Декабрь 25, 2012 at 6:40пп

    Доцент кафедры рисунка, живописи и скульптуры Новосибирской государственной архитектурно-художественной академии, член «Союза художников РФ». Подписываю!

  217. Мухин Алексей Иванович Новосибирский ГАСУ (Сибсрин), к.т.н., доцент

    Декабрь 25, 2012 at 8:57пп

    Пока мы едины — мы не победимы! И говорить об этих, мягко говоря, недостатках реформирования высшей школы не только дома на кухнях, но особенно в студенческих аудиториях!

  218. Студенты РГТЭУ забаррикадировали входы в университет

    Декабрь 26, 2012 at 8:05дп

    Студенты РГТЭУ забаррикадировали входы в университет
    26 декабря 2012, 01:46 (мск)| Политика| ИТАР-ТАСС
    http://news.mail.ru/inregions/moscow/90/politics/11432962/?frommail=1
    МОСКВА, 26 декабря. /ИТАР-ТАСС/. Студенты Российского государственного торгово-экономического университета / РГТЭУ/, бастующего против присоединения к РЭУ имени Плеханова, в ожидании приезда нового руководства забаррикадировали входы в университет. Решение об этом было принято во вторник поздно вечером на заседании забастовочного штаба. На турникетах у входов в данный момент — свалка из стульев и парт
    Как пояснил ИТАР-ТАСС представитель студенческого совета РГТЭУ Альберт Зарипов, это сделано для того, чтобы избежать провокаций. Один, основной вход, по его словам, пока будет открыт. Утром в вуз планирует приехать новое руководство — исполняющий обязанности ректора Андрей Шкляев. Зарипов отметил, что решение о том, пустят ли его в вуз, «будет приниматься на месте коллективно».
    Студент добавил, что большинство учащихся, как и прежде, поддерживает продолжение акции протеста.
    «Действия Минобрнауки нас только подбодрили. Мы продолжаем забастовку, преподаватели и студенты бастуют вместе. С исполняющим обязанности ректора Андреем Шкляевым мы еще не встречались. Завтра в 09:00 проведем экстренное собрание коллектива в связи со сложившейся ситуацией», — ранее сообщил ИТАР-ТАСС пресс-секретарь вуза Андрей Гара. Решение о том, будут ли сотрудники университета взаимодействовать со Шкляевым, по словам пресс-секретаря, также «примет коллектив».
    Стало известно, что приказом Минобрнауки ректор РГТЭУ Сергей Бабурин освобожден от должности. С прошлой недели студенты вуза бастуют против присоединения к РЭУ имени Плеханова. По словам учащихся, забастовка будет бессрочной. Если понадобится, они встретят в стенах университета Новый год и будут продолжать свою акцию до тех пор, пока приказ о реорганизации РГТЭУ не отменят и Бабурина не восстановят в должности.

  219. Dbrnjh

    Декабрь 28, 2012 at 7:51пп

    В.М. Довгаль доктор технических наук, профессор, г.Курск.
    «Возьмемся за руки друзья….»

  220. Нина

    Январь 1, 2013 at 4:17пп

    работаю ассистентом на кафедре в ТГПУ им. ЛН. Толстого с 2006 года, зарплата 4740 рублей чистыми:))

  221. Чернова Ирина Владимировна, доцент кафедры этики, эстетики и культурологии Томского государственного университета

    Январь 2, 2013 at 11:19пп

    Думаю, что ещё не поздно поддержать справедливые требования коллег. Такой министр не имеет морального права руководить далее. Если, конечно, он руководствуется какими-либо моральными правилами.

  222. Анна

    Январь 14, 2013 at 6:54дп

    Сколько на настоящий момент подписавшихся уже?

  223. Nurgush

    Январь 14, 2013 at 5:17пп

    Анне: на 7 января было 984 «чистых», то есть проверенных, подписи, но идут еще. Скоро заработает другой сайт, на котором будут выложены все подписанты. А что?

  224. KMorozov

    Январь 14, 2013 at 5:48пп

    Про другой сайт вкралась путаница. Т.к. вот этот сайт будет просто модернизирован. Недостающие фамилии подписантов будут посланы и размещены на сайте «Полит.ру», а также весь список целиком размещен на этой ветке.
    Поток подписей в посленовогодние дни заметно ослабел.

  225. Наступление на науку

    Февраль 6, 2013 at 8:30пп

    Православные активисты потребовали запретить астрономию в России
    05.02.2013
    http://kremlnews.ru/posts.html?p2_articleid=1502
    Группа православных активистов намерена собрать в Интернете 100 тысяч подписей, чтобы запретить в российских школах и университетах преподавание астрономии. По их мнению, современные данные, собранные наукой, могут нанести вред укреплению православной веры и других традиционных для России религий. Наиболее радикальные подписанты призывают к закрытию обсерваторий и планетариев, а также запрету на продажи в РФ телескопов с кратностью увеличения более 40.

    Как сообщил The KremlNews один из активистов группы православной молодежи Андрей Баринов, последние неудачи российской космонавтики напрямую связаны с низким уровнем веры в обществе и научной среде. Он также пояснил, что результаты исследований, полученные западными учеными с помощью космических телескопов, напрямую вредят основным догматам христианской веры.

    — В Ветхом завете прямо указывается, что наш мир создал именно Господь Бог. Однако наша планета и даже наша Солнечная система настолько ничтожны по космическим меркам, что их просто не существует. Одна только наша Галактика — Млечный Путь, включает в себя до 300-400 миллиардов звезд, большинство из которых более заметны и более крупные, чем Солнце. Размеры нашей Галактики составляют в диаметре до 100 тысяч световых лет, но по меркам Вселенной — это, мягко говоря, очень незначительные показатели. К примеру, ближайшая к нам галактика Туманность Андромеды включает в себя более триллиона звезд и имеет диаметр до 270 тысяч световых лет. Всего же в видимой части Вселенной насчитывается до 1,6-1,9 миллионов галактик! Диаметр Вселенной — 93 миллиарда световых лет, а наиболее удаленный от Земли объект, который удалось засечь, находится от нас на расстоянии 14 миллиардов световых лет, — заявил активист.

    По его мнению, это означает, что наша Вселенная просто «забита» планетами — их квинтиллионы только в каждой галактике. Наличие огромного числа экзо-планет подтверждают как российские, так и западные ученые. А следовательно, вероятность существования на некоторых из них разумных форм жизни достаточно велика. Все это может поставить под сомнение постулаты веры, полагают активисты.

    — Безусловно, подвергается критике основной постулат веры об исключительности нашей планеты и нашего мира. И торпедируется вообще сам смысл соблюдения обрядов, этики и следования религиозным догматам — ведь если Бог создал не только нашу планету, но и вообще всю Вселенную, то ему абсолютно бесполезно молиться и надеяться, что сила, создающая гигантские черные дыры, шаровые звездные скопления, галактики, звезды, темную материю и прочие вещи, обеспечит человеку некий «рай», — считает российский политолог и директор Центра Контр-Политика Тимофей Ряполовский.

    Впрочем, по его словам, российские власти предвосхитили требования православных активистов — с 2008 года в подавляющем большинстве отечественных средних школ астрономия была исключена из учебной программы и до сих пор нет ни одного утвержденного учебника. В российских педагогических образовательных учреждениях также прекращена подготовка учителей по специальности астрономия. Как считает Тимофей Ряполовский, подобные шаги трудно назвать случайными.

    — И выступление мракобесов-радикалов не только за полное упразднение астрономии, но и закрытие обсерваторий, планетариев и запрет на продажу телескопов — логичный шаг в этом направлении, — считает политолог. Напомним, ранее российские СМИ уже писали о негласном запрете на астрономию в России:

    Прямого запрета изучать астрономию в школах нет, в некоторых школах астрономию всё же преподают в качестве спецкурсов, но ни один из написанных недавно учебников не имеет грифа Министерства образования, рекомендующего использовать учебник в образовательном процессе. Да и учителей, которые могут преподавать астрономию в старших классах, катастрофически не хватает.
    Напомню, что парадоксальным образом, ликвидация астрономии как обязательного предмета в российских школах состоялась как раз накануне 2009 года, объявленного Генеральной ассамблеей ООН Международным годом астрономии. На словах постоянно заявляя о своем стремлении стать частью международного сообщества, заявляя о желании вступить в ВТО, на деле Россия проигнорировала резолюцию ООН. Такое неадекватное поведение чиновников от образования вызвало бурную реакцию многих учителей, преподавателей вузов и научного сообщества.

    В 2009 году российские астрономы попросили власти: «вернуть преподавание астрономии в школы, восстановить астрономическую подготовку в педагогических ВУЗах, и обеспечить господдержку популяризации этой науки» — говорится в принятом за основу тексте резолюции конференции. В заявлении российских учёных говорилось:«ликвидация астрономии в средней школе неминуемо создаёт благоприятную почву для повсеместного распространения лженаучных представлений о мире, астрологии, магии, колдовства, в условиях, когда научно-популярная литература недоступна широким кругам населения из-за высоких цен. Мы считаем, что необходимость всеобщего астрономического образования обусловлена важностью вклада астрономии в создание научной картины мира и формирование научного мировоззрения современных людей. Естествознание — часть единой общечеловеческой культуры и естественнонаучные знания должны стать достоянием любого образованного человека. В настоящее время в мире бурно развиваются астрономия и исследование космоса, однако в России выпускники общеобразовательных учреждений «обрекаются на астрономическую безграмотность»

    Эту инициативу поддержал и ректор Московского Государственного Университета Виктор Садовничий. «Астрономия должна вновь войти в число обязательных школьных предметов» — сказал он – «а в ВУЗах необходимо возродить подготовку учителей астрономии. Человек, глядя на небо, должен иметь элементарные представления о том, что оно собой представляет. Астрономия – это культура, это знания, которые должен иметь каждый культурный человек. Что такое звёзды, что такое планеты, что такое материя, что такое космос, почему он бесконечен».

    По словам православных активистов, они намерены в ближайшее время активизировать свою деятельность в социальных сетях и блогосфере, а также обратиться с открытыми письмами к Патриарху и президенту России.
    Евгений Майоров

  226. Дручек Ольга Валерьевна

    Февраль 7, 2013 at 2:53пп

    Терпение многострадальных преподавателей высшей школы закончилось. Такая политика государства и министерства образования ведет к развалу высшей школы образования. С этим уже невозможно смириться

    • Волкова Елена Николаевна, профессор, доктор с.-х. наук

      Апрель 13, 2013 at 8:17пп

      Очень много разговоров о защите прав верующих, вот уже и закон соответствующий Госдума приняла. И сумма штрафа впечатляет. Я совсем не против религии, как индивидуального мировоззрения личности. Но если право на свободу совести относится к одному из приоритетных демократических прав современности, то почему государство не заботится о моем атеистическом мировоззрении, навязывая нам празднование религиозных праздников, внедряя религию в школы, армию, пиаря религию в СМИ? Неверующим человеком и атеистом становится быть как-то немодно…но мы ведь уже в 21 веке!

  227. KMorozov

    Февраль 20, 2013 at 11:47пп

    Письма и подписи все идут и идут! Общее количество подписей давно уже перевалило за тысячу.
    Коллеги, все кто хочет вступить в наш создающийся профсоюз, родившийся вот из этого самого «Открытого письма», а также по всем вопросам, касающимся профсоюзной деятельности пишите координатору нашего Оргкомитета

    Юлии Викторовне Гусевой — unisolidar@gmail.com.

  228. Н.В. Смирнова

    Февраль 22, 2013 at 1:52пп

    к.и.н., доцент кафедры всеобщей истории Петрозаводского государственного университета

  229. Торгушин Александр Борисович, Удмуртский государственный университет, старший преподаватель

    Март 4, 2013 at 7:59пп

    Система управления вузами, процессы выбора ректоров — это средневековый мрак.
    Вузы превращаются в вотчину руководителей в основном прислуживающих власти регионов, поэтому они и являются рассадниками бесконтрольной, не зависящей от преподавательского состава и поэтому неэффективной и несправедливой системы управления. С этого все и начинается, вплоть до «втюхивания» студентам лжезнаний по общественнозначимым предметам.

  230. А почему вы выбираете, как бараны, не думая, этих ректоров, которые вас обворовывают, обманывают, не доплачивают? Это результат вашего выбора, т.е. ваше лицо, ваш образ, ваша суть в конце-концов, которую вы где-то скрываете. Они на все наплевали, даже на приказ министра о декларации своих доходов. Пробил час X — 1 апреля 2013 года, а декларации ректоров о доходах как не было, так и нет.

  231. О беспределе, который творит ректор БГПУ им.М.Акмуллы Асадуллин Р.М. «заушный» докторант со своими проректором — опричником Михайловым М.В. (капитан милиции в отставке, за 1 год !!! написавший кандидатскую диссертацию по истории российской государственности !!!!! — прямо Карамзин этнического пошиба — куда ВАК России смотрит?), я писала в открытом письме Путину В.В. «Почему народ отворачивается от партии Единая Россия и ее лидера Владимира Путина?» на сайте openufa.info. Как ректор разрушил ведущую кафедру дошкольной педагогики университета, так как я ему не дала взятку 1000$ и не выполняла его заказы. Прокуратура не вылезает из этого университета, благодаря его безграмотному управлению. Прикрываясь различными мероприятиями, он продолжает изгонять креативных преподавателей, представляющих ему угрозу в настоящем или в будущем. Его в Госудуму не пустили, из РАО он бежал как ошпаренный, не имея ни одной приличной монографии, он захотел стать академиком. Вы себе это можете представить? Я обращаюсь к бывшим коллегам, так как ушла из этого университета в знак протеста и несогласия с его байскими методами руководства. Сколько вы будете все это терпеть? До каких пор? Или вам все равно? Неужели вы все полные и беспросветные рабы? И это в 21 веке? Он вас запугал увольнением, но всех-то он не уволит. Почему вы не скажете открыто, что вы не доверяете ему? Сколько произошла самоубийств студентов за время его правления? Почему он не сделает себе харакири или хотя бы не уйдет в отставку? Полное мракобесие.

  232. Амина Абсалямова, доктор педагогических наук, профессор, ведущий научный сотрудник НИИ

    Апрель 1, 2013 at 8:44дп

    О том, что творится в башкирской вузовской глубинке вы можете прочитать в моем втором опубликованном письме «Эффективность» или «аффективность» педагогического вуза Республики Башкортостан». Оно есть в Интернете. Думайте сами и решайте сами — иметь такого ректора или не иметь. С уважением, к настоящим ученым России, не купившим диссертации, не продавшим свою честь ученого России.

  233. Артем

    Апрель 10, 2013 at 9:35пп

    Крмин Артем Владимирович к.х.н., ст.преп. ЯГТУ.
    Коллеги, все ваши коментарии справедливы! Но!!!!! Вероятность того, что на наши «кухонные» рассуждения обратит внимание или, точнее, захочет обратить внимание В.В.П близка к нулю!!!!!! Пора переходить к открытым формам обращения к власти! Митинги, а еще лучше забастовки работников ВУЗов по всей РФ. Вот только тогда может быть…..

  234. Валёк

    Апрель 12, 2013 at 7:37дп

    Хоть я и не преподаватель, но целиком и полностью поддерживаю инициативу напрпвленную на устранение всех проблем в сфере образования. Хочется верить, что наше правительство в лице В.В. Путина пойдёт вам на встречу, ведь качественное образование- это будующее нашей страны. Желаю вам добиться поставленных целей.

  235. Ильев Виктор Афанасьевич, заслуженный работник культуры РФ, профессор

    Апрель 15, 2013 at 7:52пп

    Профессора и преподаватели всей России, объединяйтесь!

  236. […] И заканчивалось письмо словами: «Выражая свою озабоченность критическим состоянием системы высшего образования России, мы призываем преподавателей вузов к сплочению и самоорганизации. Будущее образования зависит от нас самих! Только умея защищать собственные права и достоинство, мы можем рассчитывать на то, что реформирование системы высшего образования будет проходить в интересах общества, в интересах честных и ответственно мыслящих граждан нашей страны!» (См.: http://polit.ru/article/2012/11/26/letter/ ; http://unisolidarity.ru/?p=165). […]

  237. Victor

    Март 30, 2015 at 4:59пп

    В наше время без английского никуда! Если Вы из новосибирска — Вам повезло! Заходите сюда: http://preply.com/novosibirsk/repetitory там Вы найдёте совершенно новый принцип лёгкого и быстрого обучения! Это принципиально новый репетитор английского в Новосибирске форум которого поможет вам мгновенно сориентироваться в системе и приступить к занятиям!
    Успехов Вам!

  238. Максим Иванов

    Сентябрь 15, 2016 at 3:48пп

    Уважаемый «Диссернет»!

    С большим вниманием смотрю публикуемые на вашем сайте подлинно сенсационные материалы. Столь откровенный вызов не только научному сообществу, но и элементарной порядочности и морали сложно встретить в другой сфере общечеловеческой жизни.
    Естественно, что вами в первую очередь обращается внимание на тех, кто обязан по долгу службы обеспечивать законность и соблюдение этических норм в нашей стране включая и область научной деятельности. Но согласитесь и с тем, что в наших вузах и исследовательских учреждениях не редкость встретить рядовых дипломированных лиц с той или иной степенью ловкачества и бесстыдства паразитирующих либо на добром отношении своих коллег, либо на их беспринципном равнодушии. Героем настоящего письма является доцент нескольких ведущих московских вузов (РАНХиГС, МЭСИ, РГЭУ им. Г. Плеханова) и одновременно служащая Аппарата Уполномоченного по правам человека РФ Загхмут (Хашем) Татьяна Анатольевна.
    Привлекла она наше внимание следующим образом: будучи членом государственной комиссии 16 июня 2016 г. в ходе экзамена в Институте государственной службы и управления РАНХиГС, учинила дикий скандал студентке 4 (выпускного) курса А.Х. истерически, не переставая ни на минуту, обвиняя ее в «списывании» (как оказалось, ответы студенткой уже были написаны, когда, пытаясь уточнить дату принятия одного из законов она машинально полезла в телефон). При том, что Х.А. не за страх, а за совесть работала в течение всех 4-х учебных лет и получала исключительно высокие оценки.
    Для меня как ученого и ветерана госслужбы не стали загадкой причины столь эпатажного поведения доцента Т.А. Загхмут. Это кричала нечистая совесть Татьяны Анатольевны! Это именно она списывала и продолжает мошеннически списывать по сей день, потому нездоровое сознание и дало такой сбой.
    Выяснилось, что Т.А. Загхмут (в девичестве Хашем) 12 мая 2010 г. защитила на заседании диссовета Д 212. 203. 29 при ГОУ «Российский университет дружбы народов» кандидатскую диссертацию (специальность 12.00.02 и 12.00.11) на тему «Конституционно-правовые гарантии соблюдения человеческого достоинства на стадии предварительного расследования как предмет прокурорского надзора». Ровно через неделю, 20 мая 2010 г., упомянутая диссертация снимается с рассмотрения ВАК Минобрнауки России «по письменному заявлению соискателя». Надо ли гадать, что был обнаружен бесспорный плагиат.
    Спустя 19 дней, после бесславного возвращения первой «диссертации», Т.А. Хашем в том же диссовете РУДН, если верить автореферату, защищает 9 июня 2010 г., совершенно другую диссертацию «Защита человеческого достоинства в Российской Федерации: конституционно-правовой анализ» (специальность 12.00.02). Но процесс на этом не останавливается и, согласно официальным данным, 22 июня 2011 г. Хашем Т.А. вновь защищает кандидатскую диссертацию в том же диссовете и на ту же тему: «Защита человеческого достоинства в Российской Федерации: конституционно-правовой анализ». Широко живет рядовой доцент Т.А. Загхмут (Хашем)!
    Отметим, что и научный руководитель нашей диссертантки, и ученый секретарь диссертационного совета во всех трех случаях одни и те же лица: д.ю.н. И. В. Понкин. и к.ю.н. А.Р. Батяева.
    Соответственно в Российской государственной библиотеке читатели могут сегодня равномерно знакомиться с тремя авторефератами и двумя диссертационными текстами (отличающимся только объемом – 176 стр. и 190 стр.) столь плодотворного диссертанта.

    2

    Хашем, Татьяна Анатольевна Защита человеческого достоинства в Российской Федерации : конституционно-правовой анализ : автореферат дис. … кандидата юридических наук : 12.00.02 / Хашем Татьяна Анатольевна; [Место защиты: Рос. ун-т дружбы народов] Москва, 2011 Все экземпляры

    3

    Хашем, Татьяна Анатольевна Конституционно-правовые гарантии соблюдения человеческого достоинства на стадии предварительного расследования как предмет прокурорского надзора : автореферат дис. … кандидата юридических наук : 12.00.02, 12.00.11 / Хашем Татьяна Анатольевна; [Место защиты: Рос. ун-т дружбы н Москва, 2010 Все экземпляры

    4

    Хашем, Татьяна Анатольевна Защита человеческого достоинства в Российской Федерации: конституционно-правовой анализ : автореферат дис. … кандидата юридических наук : 12.00.02 / Хашем Татьяна Анатольевна; [Место защиты: Рос. ун-т дружбы народов] Москва, 2010 Все экземпляры

    2

    Хашем, Татьяна Анатольевна Защита человеческого достоинства в Российской Федерации : конституционно-правовой анализ : диссертация … кандидата юридических наук : 12.00.02 / Хашем Татьяна Анатольевна; [Место защиты: Рос. ун-т дружбы народов] Москва, 2011 Все экземпляры

    3

    Хашем, Татьяна Анатольевна Защита человеческого достоинства в Российской Федерации: конституционно-правовой анализ : диссертация … кандидата юридических наук : 12.00.02 / Хашем Татьяна Анатольевна; [Место защиты: Рос. ун-т дружбы народов] Москва, 2010 Все экземпляры

    Также достоверно установлено, что по крайней мере в одном случае «защитница человеческого достоинства» и ярый противник «списывания» с разрывом в один год дважды публиковала один и тот же текст выдавая за оригинальную научную статью, что можно расценивать в этических рамках — от элементарной нечистоплотности до незаурядной некорректности, кому как нравится.
    Далее: при первом рассмотрении полного списка публикаций нашего доцента невольно складывается впечатление, что известная часть работ является предметом клонирования одних и тех же текстов. Естественно все это требует проверки, начиная с диссертаций!
    В последних больших статьях Т.А. Загхмут («О состоянии прав и свобод человека на арабском Востоке (на примере Марокко)» и т.д.) посвященным арабским странам не находят подтверждения соответствующим научно-справочным аппаратом большая часть их объема. Приведенные же скромные сноски по сути не имеют к содержанию никакого отношения. Очень похоже, что тексты попросту невнимательно откуда-то списаны.
    Должен при этом заметить, что Т.А. Загхмут был крепко усвоен урок первой защиты диссертации. Теперь тексты ее авторефератов, диссертаций и статей практически не проверяемы на плагиат распространенными на сегодня в интернете программами. Такие проверки дают 100% оригинальности с отсылками исключительно на ее же публикации в интернете. Здесь для проверки нужен профессиональный подход именно «Диссернета», для проверки достоверности представляемых Т.А. Загхмут (Хашем) под своей фамилией научных работ с целью последующего лишения ее научной степени.

Комментарии закрыты.